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大班幼儿入学家庭准备情况的现状调查 摘　要：入学准备是幼儿教育的重要内容。大班的幼儿，无论是从事一些活动的能力，还是知识的积累程度及语言的发展水平，都已经具备了接受学校教育的条件。幼儿入学准备工作的重点在大班。幼儿家庭的准备情况是影响大班幼儿入学状态的重要因素。本研究主要通过问卷法和访谈法向繁峙县大班幼儿家长了解幼儿的入学家庭准备情况，从家长的入学准备观念、入学准备内容及入学准备方式三个方面分析幼儿入学准备中存在的问题，找出原因并提出解决问题的对策。 关键词：大班幼儿　　入学准备　　家庭 　　一、　研究概述 　　（一）　研究背景 　　当前，随着我国教育体系进一步改革和完善，教育机制愈加完善，对教育事业的重视程度也逐渐增加，尤其对幼儿教育的关注度更是不断增加。我国陆续推出了幼儿教育的相关文件来促进幼儿教育的发展。幼儿入学准备的关键期在大班，在这个阶段，需要家庭和幼儿园的相互配合，帮幼儿系好人生的“第一粒扣子”。 　　“幼儿的入学准备应该是多方背景支持下的环境互动准备，包括：家庭的准备、幼儿园的准备、小学低年级或是大班（学前班）的准备。”①其中家庭是重要因素，幼儿的行为习惯、生活认知、性格特征、道德品质的形成都与家庭的教育密切相关，家长们的教育观念和具体的教育行为会直接影响幼儿入学的状态。为了避免幼儿园与小学脱节，家长要及时了解幼儿学习状况，并根据幼儿自身状况，帮助幼儿培养良好的学习态度、强大的心理承受能力、良好的行为习惯等来适应小学的生活。 　　（二）　研究意义 　　本文在理论上可以进一步丰富我国在幼儿入学家庭准备方面的研究，且可以为当前幼儿入学准备研究提供必要的理论支持，这对我国学前教育相关理论的丰富、深化和发展也有重要的理论意义。 笔者通过对本文的研究，也可以为该地区的幼儿园和家长帮助大班幼儿做好入学准备工作提供指导建议，帮助家长树立正确的教育观念，了解科学的入学准备内容，家园相互配合，从而帮助幼儿平稳、顺利地升入小学。 　　（三）　入学准备的概念 　　“美国学者吉尔伯特·格瑞尔德将入学准备定义为学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。”② 　　二、大班幼儿入学家庭准备情况 　　（一）　研究的设计与实施 　　1.　研究对象 本研究主要是对繁峙县三所幼儿园的大班幼儿家长发放调查问卷进行调查，之后就问卷中的部分问题随机抽取7位家长进行深入访谈。 　　2.　研究方法的运用 　　（1）　文献法 　　研究初期，通过中国知网、图书馆等途径检索查阅大量关于“入学准备”、“家庭教育”、“幼儿发展”等网络文献及相关书籍，整理并分析收集到的与本研究相关的资料，了解近几年国内外与幼儿入学准备有关的期刊、硕博论文、著作等研究成果，总结国内外关于幼儿入学准备的现状，为本研究的编写提供可借鉴之处。 　　（2）　问卷法 　　本文在大量查阅有关家庭入学准备的文献资料的基础上，参考引用了四川师范大学张丹的硕士论文《儿童入学的家庭准备研究》的调查问卷中的部分问题编制问卷，问卷包括幼儿的家庭基本情况、幼儿入学的家庭准备观念及家庭准备行为（方式）。对繁峙县三所幼儿园180位大班家长发放调查问卷180份，收回180份，有效卷172份。回收率100%，有效率95.56%。 　　（3）　访谈法 　　本文参考引用了四川师范大学张丹的硕士论文《儿童入学的家庭准备研究》的访谈提纲中的部分问题，对问卷法进行补充，随机抽取繁峙县三所幼儿园大班的7位家长进行深入访谈，主要是围绕幼儿入学家庭准备的意愿、家庭准备的内容及家庭准备的方式（或行为）等问题进行访谈，获取大班幼儿父母关于幼儿入学准备情况的详细看法与见解。通过手机录音记录访谈内容，结束后归纳整理访谈内容。 　　（二）　调查结果的整理与分析 　　1.　家庭基本情况 　　问卷共有106份是母亲完成的，从问卷填写看出，幼儿在家庭的主要照顾者是母亲。被调查家庭的背景情况如下图所示： 图1 被调查家长的学历 图2 被调查家长的职业 　　从家长的基本情况调查看，被调查家长们本科学历最多，占比为44.19%，且所从事的职业大多数以企事业单位的工作人员为主，占比为49.42%，有24.42%的家长是自己做生意。可以从比例看出家长群体的社会经济地位都较好。通过访谈了解到家长群体对幼儿的教育期望都较高，特别是学历高的家长对幼儿的发展更为重视。在家庭状况方面，父母均与幼儿同住的占比为84.88%，父母均没有与幼儿同住的占比仅为1.16%。经过访谈了解到，大多数家庭和老人在一起生活，幼儿的主要教育者是父母亲，长辈们有时也会参与，但最多的是在生活上给予幼儿照料（做饭、接送幼儿上下学等）。这样的大家庭给幼儿与人交流的机会较多，有利于幼儿交往能力的发展。 　　被调查家庭幼儿的基本情况：被调查的家庭中男孩儿的