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一年级数学公开课说课 10 的分与合教学反思 数学课程标准中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”低年级学生对学习 目的、任务、尚未树立起明确的认识， 注意力往往容易分散，他们关注更多的是“有趣、好玩、新奇”的事物，学习欲望往往也是从兴趣中产生的，他们乐于在轻松愉快的气氛中学 习知识。所以教师在讲课时要善于处理教材，引起学生的有 意注意，激发探究的兴趣， 让数学课堂成为孩子快乐的殿堂。 下面就我在教学《 10 的分与合》这一内容，谈谈我的几点做 法。 一、游戏——抓住学生的思维。 学生做自己喜欢的事情， 是最有效率的。 学生喜欢游戏，把数学“蕴藏”生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学，爱 学的最佳途径。有一位教育首长说：“能够使学生乐学、爱学，就是功德无量！” 课前我反复思考如何在课的开始就抓住学生的眼睛和思维，分析我们班学生的大多数学生的特点，我决定用仙子的魔棒变出漂亮的玻璃球玻璃球，并装入精美的包装盒，在盒子里装了 10 颗“玻璃球”，和学生一起玩猜一猜的游戏， （游戏规则：请一个小朋友来抓玻璃球， 不要被老师看见，老师能一下子就猜出他抓了几颗。 ）顿时，学生情趣高涨，争着来做，通过验证我猜得很准，这时，孩子们更想知道其中的秘密在什么地方？这时导入新课，孩子 第 1 页 们饱含激情的投入到课堂中。在练习题中，我还设计了开火 车、找朋友等游戏，孩子