《海滩上的雕塑》教案(二).docxVIP

《海滩上的雕塑》教案 一、出示课题，引导释题 看着 目 一 ，你 得要 出什么？ 同学听（ 出高 、惊喜）。 我 再 点 造性， 出不同的内容来， 加点字： “海 上的雕塑 是??” ，想知道什么？ 学生 疑： 文中的“雕塑”指什么？海 上的雕塑是 建的？海 上的雕 塑是什么 子？（整理在黑板上。） 二、检查交流，初学课文 自 文，要求 通 ，生字 要求 准。 自己喜 的方法 文，自己 也可以，找同伴 也行，把 文有滋有味地再 一 ，思考提出的 ，同学 研 并做好旁批。 学生 疑的 。 三、精读课文，研读学习 再 文，想想 篇 文与前面的 文有什么不同的地方。（右 有旁 批。） 自读课文，一边读一边看旁批。 （1 ） 你能把旁批中的问题弄懂吗？能把弄懂的答案照书上的样子旁批吗？ 需要文中的答案，可以用符号勾画。 （2） 学生分小组交流，注意问题的落实。 检查自学情况（根据自学情况，学生想汇报什么，由学生自己选择）。（1） 这些有趣的图案的作者是谁？引导朗读。 （2） 激发想象：海鸥会发表什么评论？（鼓励学生多角度回答。） （3 ） 更大胆的构想是什么？（朗读。）你能设计出全新的雕塑吗？（激发 学生创造性思维。）把学生设计出的雕塑以与前文对应的形式， 补充在省略号处， 抽生朗读后再集体读，读出感情。 （4 ） “收藏”一词妙在哪里？表达了什