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《最后的姿势》教学设计（第二课时）二 一、教学目 ： 1． 文，体会出 千秋老 的人格魅力，通 学生 自己的感悟有感情地朗 文。 2．体会“ 开双臂、 住学生??最后的姿 ”句子的 含 ，体会人生的价 。 二、教学准 ：自制 件 三、教学 程： （一） 入 文 我 回到 2019 年 5 月 12 日那天，去共同关注 生在那天可歌可泣的故事，共同去 一位平凡而又 大 的老 ，共同去感受 老 那定格在生命最后一刻的姿 。 （板 ：最后的姿 ） （二）感受人物品 ： 大家打开 文，自 文第 2—— 7 小 ，用笔画出描写 老 的句子，并将划出的句子默默再 几遍，从 些句子中你看到一位怎 的 老 。 1．学生自 文 2．集体交流句子，相机出示： 1） 堂 上，他 学生 “人生的价 ”“人生的??。” 2）他意 到??快?? 第 1 页 （3）在教学楼?? 老 ?? 住了四个学生。 3．引 学生感悟句子，关注 ，感受 老 的品格。 ( 秀的老 ，教 育人，是关心学生的老 ，是一位将 自己的生死置之度外的老 ??) （大家快跑 立即 撑 住） 4．引 学生 好 句 ， 出 老 的内心世界 ： 老 是一位十分注重教 育人的老 ， 是一心关心学生的老 ，是一位不光是言 教育 重 行 教育的老 ，文章 他的言 行 的描写刻画第反映 老 的平凡而又 大， 了