《清澈的湖水》教学设计张珊珊.docxVIP

人教版小学语文第三册 《清澈的湖水》第二课时教学设计 第二课时 一、复习导入 谈话创设情境：同学们，看，这平静清澈的湖水像镜子一样，倒映着头顶上的蓝天白云和岸边的青山绿树， 美吗？你们想去欣赏这清澈的湖水吗？这节课我们继续学习 27 课清澈的湖水。举起你们的手跟着老师一起书写课题。 （想）（出示课题，齐读—— 27 清澈的湖水）（生书空跟着老师一起书写 ） 瞧！小船已经向我们驶来了， 还带来了一群生词朋友， 读对了它们的名字才能坐上船去欣赏清澈的湖水。（课件出示带拼音的生字词， 背景图片：一条小船。） 谁能正确的认读生词，领着大家一起坐上小船去观光呢？（指名读） 这位同学读得真好， 他已经搭上小船了， 你们也想上船吗？就让我们一起读一读吧。（齐读生词两遍。） 二、指导书写生字“眼、睛” 1 想去欣赏美景还得打开我们心灵的窗户——眼睛， 让我们看看眼睛这两个生字，你发现了什么？ 交流明确：都是“目”部，表示和眼目有关，都是左右结构，左窄右宽，左短右长。 （观察生字的方法） 教师范写：眼，提示右边不要多一点。睛，右下的月竖撇要变竖。跟着老师一起来读一读 。 学生描红临写。 选一名学生的字展评。（疑问，是书空呢还是生描红并展示 ）三、抓重点词句，品读风景美 （一）再读回顾美景 上节课我们学习了 1、 2 自然段，看到了哪些美景？（板书：游船美、山石 奇） 让我们伴着音乐再读一读第 1