五年级语文：《练习7》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《练习7》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、 教材分析　　本次练习共有6道题。1、2题是词语的训练，目的在于训练学生通过把成语补充完整，理解成语的意思，从而积累成语；给两个表示色彩的词后面上三个表示事物名称的词组成词组，从增加词语的积累。3、4题是句的训练，目的在于训练学生通过填表格把感叹句的意思补充得具体明白；在理解前后分名意义联系的基础上，选取有关关联词填空，画龙点睛确地表情达意。第5、6题是阅读训练，目的在于训练学生按日出的过程给文分层，列背诵提纲，并在熟读的基础上，按提纲背诵，给短文分段、写段意，概括全文内容。　　二、 教学目标　　1． 会把指定的成语补充完整，并理解它的意思；会给“金灿灿”一表地色彩的词后面填上合适的词组成词语。　　2． 能把感叹句意思补充具体明白，能选择关联词语填空。　　3． 能给短文列出提纲，在熟读短文以后能根据提纲背诵。　　4． 能给短文划分段意，写出段落大意，概括短文主要内容。　　三、 教学重点与难点　　教学重点：能给短文列提纲，在熟读短文后能根据提纲背诵。　　教学难点：用段意归并的方法，概括短文主要内容。　　四、 教学准备　　小卡片、成语词组　　五、 教学时间：2课时　　　　　　　　　第1课时　　（一） 教学目标　　指导并完成第1-4题。　　（二） 教学过程　　1． 指导练习第1题。　　（1） 读题、审题。明确题目（答题步骤）：①填上合适的字，把成语补充完整；②解所填字的意思③说说整句成语的意思。　　（2） 完成作业。这些成语来自课文，是学生比较熟悉的，难点在于解释点字及整个成语的意思，学生有困难可查成语词库。　　（3） 交流。帮助作业中有错误的学生改正错误，重点是所填字的意思，出示答案。澜：大波浪鸟语：鸟的叫声乐：愉快危：高千：形容数量多。　　2． 指导练习第2题。　　（1） 读题、审题、明确题目已知条件是表示色彩的词；要填的词是表示事的名称的词语（什么）。　　（2） 完成作业。先让学生想想哪些事物是金灿灿的，红彤彤然后做书面作业。　　（3） 交流。小黑板出示答案：　　　金灿灿的谷子红彤彤 晚霞　　　　桔子　　太阳　　　　油菜花　　炉火　　3、 指导练习第3题。　　（1） 说说要求。这道题是要把句子写得具体。明确要求后，可让学生读读《桂林山水》一文，想想如何写得具体的方法。（有的补充“程度”有的补充打个比方）　　（2） 独立作业，纠正　　4、 指导练习第4题。　　（1） 读题、审题。明确完成作业的关键前后两个分句意义上的关系，然后选用相应的关联词语填入空格。　　（2） 尝试练习（1）题，读题后辨明前后句意义上的关系：漓江的水很静“因为你感觉不到它在流动，是果，应选“因为”“所以”。　　（3） 完成作业，交流出示答题：（1）（因为）（所以）（2）（不是）（而是）（3）（虽然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）　　　　　　　　　第2课时　　（一） 教学目标　　指导并完成第5、6题。　　（二） 教学过程　　1、 指导练习第5题。　　（1） 读《日出》看看有几句话。　　（2） 想一想这四句话分几层意思。　　（三层：第1句/第2句、3句/第4句）　　（3） 讨论：为三层意思列提纲。（提出一个问题，帮助思考：太阳么样了？）　　① 太阳露出小半边脸。　　② 太阳使劲向上升，跳出海面。　　③ 太阳放出夺目的光彩。　　（4） 进行背诵：学生试背。　　2、 指导练习　　（1） 细细地自由读课文。同桌间可以轻声议论。然后完成作业第1题。教师指导作业有困难的学生。　　正确答案是：①b ②a ③a　　（2） 再读课文，完成练习（2）