小议农村初中英语课堂教学的有效性.docVIP

小议农村初中英语课堂教学的有效性 海南省定安县定南中学 陈益丽 ??在实施初中英语课堂教学过程中，由于农村教育资源的落后，教师在课堂教学中，英语教师，一直处于重要的地位，驾驭教学的全过程。而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。新课程改革的不断深入，教师的教学方法和教学观念也在随之不断的转变。虽然农村初中英语教师在实施新课程教学取得一定的成效，课堂的教学模式也有很大的改观，但是相比之下，由于教师自身的教学习惯和农村学生素质差异较大以及农村中学教学资源相对缺乏等因素的影响，都不同程度制约农村初中英语教学的课堂质量，因此，如何提高初中英语课堂的有效性成为提高课堂教学质量的关键。通过十几年的英语课堂教学实践，就如何提高农村初中英语课堂教学有效性进行了探索。 一、想方设法在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，努力提高学生学习的积极性。 ???农村学校的学生主要来自农村，学生的英语基础参差不齐，有的学过一点英语，有的一点都没学过，因此，他们的英语基础普遍都很差，学习英语的环境也比较狭窄，而且深受母语和方言的影响，难以培养学生学习英语的语感，因此在学生学习英语这门语言的初期首先要努力培养学生学生的学习兴趣。“兴趣是学习过程中提高学习效率的最有效途径，兴趣是动力的源泉”。只要对英这门学科产生浓厚的兴趣，才能把兴趣转化为学习的动力，提高学习效率。 ? 教师和课堂是农村初中学生学习英语最主要的对象和场所，因此要求教师在备课和授课过程中要充分考虑到调动学生积极性的因素，在备课前教师要提前了解学生的文化素质和学生个人的兴趣爱好等，在备课过程中要充分结合学生的实际情况，把握好教材内容，制定符合学生实际情况的教学目标，把英语课堂教学融入学生的现实生活中，力求每一个单元（主题）的英语教学都贴近学生的生活，激发学习的浓厚兴趣，让学生在课堂教学过程中逐步掌握英语的口语知识。只要学生在课堂上逐步掌握实际生活必需的语言技能，又能在课堂教学中融入日常生活的情境，学生学习的积极性自然就提高。现行的教材，如人教新目标版、北京仁爱版、外研版等教材都为英语教学提供了大量符合实际生活的听说材料。只要教师在实施课堂教学过程中制定好每一堂课的教学目标，同时充分利用各种教学资源（如多媒体、录音机、挂图、实物、卡片等），尽可能的激发学生的学习兴趣，保持学生高亢的积极性，努力做到每一堂课教师都能上的精彩，逐步培养学习英语的良好习惯。然而，随着教学内容的不断增加和教材难度的不断提高，除了现行教学法提倡使用的“任务型教学法”外，要求教师要做到教学方法的灵活多变，力求做到常教常新，以保持学生学习的兴趣，使“教”与“学”这两者在课堂上和谐统一。如实物为主的“演示教学法”可以在七年级课堂上多次使用，八、九年级的教材由于难度不断提高，教师可在课堂上结合实际情况使用“启发式、发现法”等教学方法，短文教学可用“直观式”教学或者“自学加辅导”等方法。充分发挥教师在教学活动中的主导作用，让学生在每一堂英语课的教学中都获取成就感，以保持浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，感受学习英语的快乐， 二、努力提高英语课堂的教学质量，增强学生的英语基础知识，提高学生运用基础英语的能力。 新课程英语标准着力强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。因此，提高英语的课堂质量尤为重要。 （一）创造民主和谐的教学氛围，为提高英语课堂的教学质量奠定坚实的基础。 新课程目标明确指出，教师是课堂的指挥者和协调者，学生是课堂教学的主体，课堂教学中师生间的关系应该是引导者和学习主体之间的交流和合作的关系。农村的学生由于知识面狭窄，对课堂以外事物的了解相对贫乏，大部分的学生在课堂教学过程中都会出现自卑、畏难等心理。因此，教师要在师生之间建立民主平等的师生关系，全面掌握学生的兴趣、爱好、性格、优、缺点等，引导、观察、分析、认识学生，逐步培养学生的自我意识，树立学生的自信心。让学生体验到人的尊严感和幸福感。建立良好的师生关系是成功课堂教学的关键。而成功的课堂教学需要教师在教学过程中结合学生的实际情况，在实施课堂教学中，课堂的交流尽可能使用“one by one”形式给每位学生回答问题的机会或交流的机会，以实现课堂教学给予每位学生均等的机会，并在学生回答或交流结束后给予学生激励性的语言，如very good 、excellent、 great 、wonderful等，充分调动学生学习的积极性，让学生在课堂教学中充分发挥学习的主体作用，不断提高课堂的教学质量。 (二)充分发挥“直观式”和“合作型”教学模式的作用，激发学生浓厚的学习兴趣，努力提高课堂教学的效率。 高效的课