尧帝凿井教学设计.docVIP

教学目标： 1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。 2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。 4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。 教学准备：生字卡片，尧帝相关资料 教学重、难点： 识字、写字、理解课文内容，从中得到启示 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。 1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？ 2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。 3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题） 教师追问后提出预习要求。 二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。 （幻灯投影）预习提纲： 1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。 2、用 “＿＿”画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。 3、尧帝凿井，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。） 三、教师巡视完后，让生集体朗读课文。 1、朗读课文纠正错音。 2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。 （教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的美好品质。） 3、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。） 投影填充题：他叫来一些百姓，让他们 蚂蚁洞 挖土，挖到 的时候，土 是湿漉漉的了。又挖了一会儿， 挖出水来了。 用“已经”、“果然”练习说话。 四、总结讨论： 1、你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。 课后延伸： 你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。 教后小结： 板书设计： （天下大旱）↖→ 尧帝 凿井 → （取水） ↙ ↖ （着急） 连走路都在想办法 动脑发现水源 第二课时 一、复习导入 1、认读生字出示词语卡片，“开火车”游戏让学生认读。 2、回忆课文主要讲了一件什么事？ 3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。板书：动物 给人类启示 二、书写指导，学会生字 1、认读生字，然后用这些字组词，并说 2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺，分组书写，每组选举代表进行比赛。 3、同组同学讨论如何更好记住这些字，派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。 三、词语积累、运用 1、认识词语花篮中的词 2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。 3、让学生选择喜欢的词语说说句子。 四、总结拓展 1、.朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？ 五、课外延伸： 同学们搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会”。 板书设计： 动物 给人类启示 ↓ ↓ 如： 蚂蚁 凿井取水 莲山课件 原文地址：/Health/yi/78117.htm