人教部编版七上语文课件天上的街市共 28张 共28张.pptVIP

晴朗的夜空，群星璀璨， 无比的广阔和神秘，当我们仰 望星空时，常常会浮想联翩 …… 当你看到群星闪烁时，你 会想到像些什么呢？ 人教部编版七上语文课件：天上的街 市（共 28 张 PPT ） 共 28 张 PPT) 人教部编版七上语文课件：天上的街 市（共 28 张 PPT ） 共 28 张 PPT) 福田河中学 朱云鹤 介绍作者 郭沫若 (1892 — 1978) 原名郭开贞 ，四川乐山 县人，我国 现代 著名的诗人、 学者 、考古学家、古文字家、 社会活动家 。他的著作很多， 文学方面有 诗集 《女神》、 《星空》， 话剧 《屈原》等。 学习目标 1 、有感情地朗读诗歌，体味 诗歌的美。 2 、学习诗人运用联想和想 象创造诗的意境的写法。 3 、体会诗歌所表达的思想 感情。 远远的 / 街灯 / 明了， 好像 / 闪着 / 无数的 / 明星。 天上的 / 明星 / 现了， 好像 / 点着 / 无数的 / 街灯。 我想 / 那缥缈的 / 空中， 定然 / 有 美丽 的 / 街市。 街市上 / 陈列的 / 一些 / 物品， 定然是 / 世上 / 没有 的 / 珍奇。 你看 / ， 那浅浅的 / 天河， 定然是 / 不甚 / 宽广。 那 / 隔着河的 / 牛郎 / 织女， 定能够 / 骑着牛儿 / 来往。 我想 / 他们 / 此刻， 定然 / 在 / 天街 / 闲游。 不信， / 请看 / 那朵 流星， 是他们 / 提着 / 灯笼 / 在走。 一、听录音，读准 节奏 和 重音 二、听录音，感知 大意 ? 你能说说你所见到的街市的景象吗？（注意分别 从街道、楼房、车辆、人群、商品、灯光等方面 用一个成语或四字词语来描述） ? 生 1 ：街道 —— 宽阔整洁 ? 生 2 ：车辆 —— 穿梭往来 ? 生 3 ：商品 —— 琳琅满目 ? 生 4 ：人群 —— 满脸笑容 ? 生 5 ：高楼 —— 鳞次栉比 ? 生 6 ：灯光 —— 灯火通明，霓虹闪烁 ? 要求：首先一边听一边想象诗中画面 ，听完后用自己的语言描述一下诗歌 内容。其次用笔划出节奏，标明重音 并勾画出生词。美丽从诗中哪里可以 看出来呢？ ? 美丽富足，还有什么特点呢？ ? 生齐答：幸福、自由 三、听录音，感知 画面 诗人所描写的“天上的街市”共有几幅 画面？各有什么特点？ 总结：诗人想象的牛郎织女在天上幸福、美满的 生活。 天上美丽街市图 —— 繁华富庶 牛郎织女来往图 —— 自由美好 牛郎织女闲游图 —— 幸福快乐 四、朗读诗歌 ? 1. 学生自读。 ? 让学生们根据个人的理解，自由朗读这首诗歌。 ? 2. 指名读，学生点评，教师指导。 ? 教师指出朗读诗歌不仅要求正确流利，更要读出 感情。 ? 3. 教师范读，让学生划分节奏重音。 ? 4. 学生再读诗歌。 五、读诗歌，理解 主题 ? 1 、研读诗歌，理解主题 ? 诗人为何不写人间的街市而要写 天上的街市，而且要把街市写得这么 美丽富足、幸福自由呢？作者究竟想 要表达什么呢？ ? 2 、在朗读中感受诗歌中洋溢的思想感 情，体会诗歌的美。 诗中描写的牛郎织女的生活场景是怎样的？传 说中的与作者笔下的不一样，作者为什么改动传 说呢？ “ 闲游”表现了他们生活的自在、舒适、幸福。 “ 浅浅的”说明他们可以自由来往。 诗人改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的 生活，表达了他对理想的向往和执着的追求。 诗中反复出现的“定然”“定”有什么 作用？ 诗中的“定然”“定” 肯定的语 气表明作者坚信，这样的理想世界是存 在的，他对美好的未来充满信心。 背 景助读 《天上的街市》选自诗 人第二部诗集 《 星空 》。本 诗写于 1921 年。这时，“五 四”运动高潮已过，中国正 处于北洋军阀混战时期。此 时的郭沫若，面对半殖民地 半封建社会那“冷酷如铁！ 黑暗如漆！腥秽如血！”的 黑暗现实感到极大的愤怒和 伤感， 但他并没有绝望，仍 执着的寻求光明和理想。 在 灿烂星空的诱发下 , 写下了这 首浪漫气息浓郁的诗。 本诗通过街灯产生联想和想象， 描绘了天上的街市及美好的生活，表 现了作者对黑暗现实的痛恨，对富足、 自由、幸福、光明生活的向往和追求， 激发人们为实现这一理想而奋斗。 归纳主旨 六、精读品析， 感受诗歌的用词 练字与写作手法的精妙 这道诗歌在结构上和写作手 上有哪些特点？ 要求：首先自己归纳出至少一点，然后 与同桌交流，再与小组内其它三人交流对 照，看一看他们的发现对你有哪些帮助。 分析写法 全诗共四个小节，哪些是写实的？ 哪些是写想象的？ 第一节是写实的，第二至四节是写想象的。 明星 街市 物品 人 生活 联想 光明 自由 幸福 美好 街灯 想象 ? 长短句结合： 这样使诗歌句式整齐，富有 节奏感。 ? 运用了比喻： ? 用词