小学想象作文有效教学初探.docVIP

PAGE PAGE 1 小学想象作文有效教学初探 【内容提要】作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸多方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。只要我们教师经常有意识地引导，让学生充分放飞想象的翅膀，激发学生的思维灵感，打开学生的思维闸门，学生的想象力就会越来越丰富，创造力也就会不断提高，就能够不断地创作出高质量的作品来。 【关键词】 有效 想象 作文教学 所谓想象作文，顾名思义就是作文内容是作者想象出来的习作。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步并且是知识进化的源泉。黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源，捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。 一、明确想象是作文能力的重要因素 作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸多方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。有关的心理学著作也指出：“人的任何心理，包括认识、情感、意志等过程，不论简单的或复杂的都离不开想象，想象与其他心理活动都密切联系着。写作也同样离不开想象。想象是学生写作心理能力中的重要因素。它和观察力、思维力、记忆力同样不可缺。学生的生活经验无论多么丰富，如果缺乏想象，他的脑海里总是一些曾经经历过的重现表象，那么他的所反映的生活天空，必然是狭小的。因此，作文教学的每一个环节都离不开想象，我们应该用想象力激发学生的写作兴趣，根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用《二十年的我》为题写一篇想象作文。有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等疑难病症，为人类作贡献；有的同学把自己想象成一个天文学家，乘做宇宙飞船，解开宇宙之迷等等。总之，想象贯穿了整个作文教学之中，没有了想象，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。作为新一代的教师，我们有责任让学生的写作欲望用想象来燃烧，观察力用想象来培养，立意新颖用想象去创造，思路用想象去拓展，人物形象用想象去塑造，语言的色调用想象去渲染。这样的想象作文，一定是不同寻常的。 二、不断丰富学生生活经验，积累想象作文素材 想象作文毕竟是作文，它的题材与其他作文同样来源于生活，如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。而表象越丰富，其想象也越开阔、深刻。若是小学生缺乏必要的知识经验，对许多事物也不熟悉，他们的想象会是简单而贫乏。因此，教师要引导他们积累丰富的写作素材。培养他们善于捕捉作文素材的能力，养成留心观察周围事物的习惯。经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生的想象之火就会越燃越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。 同时，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物，让学生想象像什么？是什么？他们会想象出一些丰富多采、构思奇妙的景物或图画。  三 、想象作文的几点教法： （一）让学生展望未来，憧憬想象  想象来源现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现实。往往小学生的想象不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活信心十足，我们教师要大胆鼓励学生展开理想的翅膀，让他们敢于绘制未来的蓝图，因为未来是属于他们的。没有美好的想象就没有新的创造，就没有美好的现实。这类训练的内容包括展望未来美好的想象，如《三十年后的我》、《20年后的×××》、《 2040我们再相会》，教师可以引导学生超越时空的限制，以发展的眼光看未来，大胆设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果，用现实记叙文的方法描述。这类未来现实生活的想象作文，是小学生想象作文的主体，它是少年儿童把美好的愿望和理想加以具体化的一个思维过程。 （二）善于创设情境，引发学生想象 创设情境是引发联想和想象的重要手段。在写未来现实生活想象作文时，教师要善于创设情境，激发学生想象的兴趣。如写《三十年后的我》，教师