二年级数学：《简单的排列》.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《简单的排列》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：小学人教版二年级上册第八单元　　三维教学目标：　　知识技能：让学生经历对不同事物进行简单的排列的过程，初步发现简单的排列现象中的规律。　　过程方法：创设了芳芳“过圣诞节”的生活情境，让学生在伴随芳芳去发现排列的问题，探索策略，运用知识去解决实际生活中的问题，　　情感态度价值观：使学生在玩的过程中，获得一些成功的体验，感受生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣与信心。　　教学重点：初步学习寻找最简单的组合数和排列数。　　教学难点：初步培养有序思维能力。　　教学过程：　　一、创设情境：　　师：孩子们你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来了一位新朋友芳芳，今天她将为我们讲述她最快乐的一天，我们一起来分享她的快乐吧（课件演示）　　12月25日是圣诞节，那一天到处都洋溢着节日的喜庆，孩子们都穿着漂亮的服装，芳芳也准备穿自己最漂亮的服装，她有两件上衣和两条裤子，有几种打扮的方法呢？　　二、探究规律：　　1、师：先来估计一下，有几种打扮的方法。让学生估计，猜测。　　“看谁能打扮得又多又快”。你们估计的对吗？现在我们来研究一下，请小组长把信封里的学具倒在桌面上。师巡视。　　生操作，试穿，讨论，交流，生汇报并上讲台演示。　　师：这个办法好吗？为什么？　　生：有顺序　　师：先固定一件上衣和两条裤子搭配，再固定另一件上衣和两条裤子搭配，很有序，还有不同的方法吗？　　生：可以先固定一条裤子，分别和两件上衣搭配，两条裤子，就有了4种方法。　　师：说的真好！那么刚才在估计中有些同学比4种要少，说明有遗漏，有些同学估计的比4种要多，说明重复了，那么如何才能一个不漏地把所有的搭配都找全。　　生：按照一定的顺序……有序的找。　　师：孩子们你们说得非常好，看来有序连线是一种既不重复又不遗漏的解决搭配问题的策略。在我们实际生活中，像这样的问题很多，我们今天就和芳芳一起来研究关于排列的问题。（板书课题）　　师：现在不用学具你能不能把上衣和裤子分别用字母，符号，文字，数字……的方法表示有几种搭配的方法。师巡视，并讲评。　　师：同学们你们的方法真好，看来在研究问题时，我们可以把一些复杂的问题简单化，理解更容易一些。　　2、师：圣诞节的中午芳芳邀请了她最好的两个朋友到家里吃饭，为了合理搭配营养，又不浪费，芳芳看了看菜谱心中有了主意，你知道芳芳是如何合理配菜的吗？（课件出示）你们喜欢那种菜？　　生说说自己所喜欢的菜，教师在此时渗透科学膳食教育。　　师：那么荤素搭配，就科学合理了，你有多少中配菜的方案呢？　　生说配菜方案，师强调按顺序搭配。　　师：孩子们，你们可真不简单。不但会配菜，还能科学、合理的搭配。　　三、合作学习　　师：芳芳的菜都做好了，可是迟迟不见朋友来，她心急了，于是她打电话催催，孩子们，芳芳遇到什么问题了？（课件出示）你能帮她解决吗？　　聪聪家的电话号码好象是:69137……，后面的我记不清了……（最后两个数字是由1、3组成的，猜猜，聪聪家的电话号码可能是多少呢？ 　　　生；6913713 6913731 师板书。　　师：看看正确的结果吧，你们猜对了吗？你们真棒，聪能帮芳芳解决（课件出示　　师：聪联系到了，还有明明家，看看这个问题大家还能不能帮芳芳解决？有几种情况呢？（课件出示）　　明明家的电话号码好象是：69139……，后面的我也记不清了……（最后两个数字由1、2、3其中的两个数字组成的，猜猜，明明家的电话号码可能是多少呢？　　小组讨论，交流，并汇报：　　生：12 21 13 31 23 32 共六种可能。　　师：孩子们你们说的真好，那么怎样就可以很快的，不重复，不遗漏的排列呢？　　生：有序排列。　　四、知识