初中：八年级思品正确认识个人与集体的关系教案.docx

初中教案 文讯教育教学设计 初中新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 思品与社会教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 八年级思品正确认识个人与集体的关系教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于初中八年级科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　正确认识个人与集体的关系　　【教材与学情分析】　　这一课是八年级下册的第一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：《我为集体添光彩》做好铺垫。　　根据我对教材的把握和学生及我校的实际，我确立了这样的教学目标。　　教学目标：情感态度价值观 真切感受团结就是力量，珍视集体的团结。　　能力 正确处理个人与集体的关系，为集体的团结出谋划策。　　培养和提高学生的口头表达能力。　　培养小组的团队意识，锻炼小组的协调能力。　　知识 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。　　教学重点：我们要想建立一个和谐的社会，需要我们每一人能从集体的角度出发，正确认识个人与集体的关系，深切感受集体的力量，才能在生活中去关心他人，顾全大局，同时也能成为一个受人欢迎，容易被集体和社会接纳的人。所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结，就成为了本课的教学重点。要想突破这一个重点，必须能正确认识和理解个人与集体的关系，显然个人与集体的关系必须让学生有一个正确理解和掌握。　　难点：引导学生对集体进行进一步认识，并对集体的概念进行界定，以对下面的学习奠定基础。可以联系以前学过《良好的班集体是个人成长的乐园》进行讲解。　　【教法与学法】　　今年是我们国家悲喜交加的一年，抗震救灾、 奥运会 、“神七”发射等众所周知的事件，为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。　　【教学准备】　　1 让学生收集有关的具体事例，整理好，以备上课时来读或说。　　2 以小组为单位，联系历史，把中国的近代史以简洁的语言进行概述，从中能得什么结论，上课时组长代表小组发言。　　3 让学生先把本课的提纲列出来，能对知识之间的联系有一个大致的了解，从而培养自学能力。　　【教学过程】　　教学内容 设计意图　　（一）导入新课　　1 引子 “一滴水怎样才能不干涸？——把它放到大海里去！”　　2 序曲 欣赏歌曲《众人划桨开大船》　　通过引子和序曲引导学生体会个人和集体的关系，也营造了氛围，诱发了学生的学习兴趣和探索欲望，也导入了第一个问题：个人与集体密不可分。　　（二）讲授新课　　1 联系以前学过的“交往的范围由内圈向外圈发展”和“良好的班集体是个人成长的乐园”，阅读p3对话及说一说，对集体的概念进行界定。　　阅读p4的具体事例，并回答上面的问题，从而明确个人与集体的关系是密不可分的。　　为了加深对此问题的认识，提高同学们的集体意识，让学生来补充有关的具体事例或自己的亲身经历。当时我上课时先讲了一个大家熟悉的故事：火灾中的蚂蚁，起到了抛砖引玉的作用，同学们抢着举例，气氛热烈，情感也自然而然地得到升华。　　2 看p5的插图，阅读相关的文字，回答问题。从而导入第二个问题：团结就是力量。　　由于学生对“非典”和98年的洪涝灾害的事例比较陌生，所以我用了今年的抗击雪灾和抗震救灾的故事来代替，对此问题和学生一起进行了归纳总结。这个时候我没有多说，让学生自己举例，但要及时和学生一起进行当场的评价，烘托了气氛，达到教学效果。　　3 根据p7上面的事例，联系在我校刚刚举行过的拔河比赛，分析总结两个班级为什么成功或失败？以后再有这样的活动，我们该怎么