高职院校创新驱动发展服务河南省产业结构优化升级研究.docVIP

高职院校创新驱动发展服务河南省产业结构优化升级研究 在国家创新驱动发展战略和河南省产业结构优化转型升级背景下，开展中原地区高职院校创新驱动发展服务河南省产业优化升级对策研究，对高职院校提高社会服务能力具有重要的现实指导意义。产业结构优化升级的关键在创新、核心在人才。高等职业教育的一项重要使命就是服务区域经济发展，既要遵循教育的一般规律，也要注重服务的区域性和人才培养的职业性。随着创新驱动发展战略的实施推进，河南省正处于经济增长换挡和产业结构优化升级的关键时期，能否更好地服务河南省经济发展是中原区高职院校面临的一项挑战。 本课题正是基于这样的背景，从河南省产业结构调整进程分析、河南省高等职业教育现状及发展新要求、创新驱动战略下高职教育功能再定位与高职院校对河南省产业结构优化升级的实证分析开展研究，最后从政府、社会和学校三方视角，提出了高等职业院校创新驱动发展服务河南省产业结构优化升级的策略机制，对于提升中原区高职院校的社会服务能力具有重要现实指导意义。 纵观高职教育的发展历程和产业发展的历程，创新驱动发展是高职院校服务产业结构升级调整的重要内驱因素。高职院校创新驱动发展为产业结构转型升级培养了更多的高素质技能创新型人才，为产业结构的转型升级提供了更多有效的科研创新和技术研发成果。然而，在高职教育发展进程中仍有诸多不利因素，限制影响着高职院校服务地方经济社会发展的能力。这些不利因素来自政府的主导作用也来自学校的主体作用，还有政府学校企业之间多方协同创新之间的壁垒。因此，政府应发挥主导作用，重塑法律法规调整机制、经费稳定投入机制、评估监督机制和激励机制等，为高职教育创新驱动发展服务新型工业化城市建设保驾护航；行业、企业及其他社会组织，应结合自身优势积极参与，构建人才供需平台、产学研协同创新平台及第三方评价平台，为高职教育创新驱动发展服务新型工业化城市建设提供便利；高校应发挥主观能动型，增强自身创新驱动发展服务新型工业化城市建设的能力。 一、研究基础 （一）研究背景 河南的地理优势和经济发展态势收到了全国的关注。习近平总书记对河南的发展寄予厚望，希望努力打好“四张牌”。这“四张牌”的核心是推进产业结构优化升级、推进创新驱动发展、推进培养发展新优势、推进新型城镇。其中，产业结构优化升级是河南省打好四张牌的核心支撑。从世界范围来看，各国都把产业结构优化升级作为发展的关键驱动，如美国“再工业化”战略、德国“工业4.0”战略、日本“新产业结图”、韩国“创造经济”计划等。国内各省市也抢抓经济服务化和制造智能化机遇，相继围绕自身优势推进产业转型升级。面对新的区域产业竞争，河南省要把握好机遇，立足自身优势打好产业结构优化升级牌。 河南省“十三五”规划制订了人才资源强省战略任务，在河南省产业结构优化升级的关键期，在这一战略任务的引导下，作为培养高技能型人才的高职院校必将发挥重要的作用。在河南省产业转型升级、经济增长换挡的关键期，研究中原区高职院校的社会服务能力具有重要的现实指导意义。 （二）研究目的与研究意义 产业结构优化升级是经济发展的根本基础，创新驱动发展则是产业结构优化升级的重要基础。近年来，河南省经济总量不断扩大，但经济发展的质量不高、效率偏低，加快推动河南省产业结构的优化升级，迫切需要实施创新驱动发展战略。创新驱动的增长是一种无形的增长力，是知识、人才、制度、科研等无形要素的最佳组合，是科技成果在产业领域的有效转化，是提升城市可持续发展力的关键驱动。然而，我省在这些方面存在着创新人力资源整体优势不突出、产业创新动力不足、创新知识的储备与产出不理想（高校科研机构科技成果转化率低）等问题。在人才培养方面，高素质研发人才和科技创新型人才匮乏成为了河南省新兴产业发展的短板，需要在教育上尤其是应用型职业教育方面加大力度，解决创新型人才短缺问题。 高等职业院校在做好人才培养的同时，一项重要的职能是社会服务，既要为社会提供合格的应用型人才，又要为社会提供直接的具有鲜明行业性的服务。在创新驱动战略背景下，高职院校在教育实践中要充分发掘人的“创新”潜能，把技能型创新教育作为高职教育全新的价值取向和功能性定位，更好地服务产业结构优化升级。 2.研究意义 本文运用理论研究与实证分析相结合的研究方法，研究了高职院校创新驱动发展服务河南省产业结构优化升级策略机制，具有一定的理论价值和实践价值。 从理论方面来说，通过分析高职院校创新驱动发展对产业结构转型升级的作用,在高职院校落实国家“双创”战略形成初步创新成果的基础上，进一步提高服务地方经济发展的能力，研究有效对策，深入实施创新驱动发展战略，发挥高职院校现有科技创新成果，深挖科技创新潜能，以高职院校科技创新推进产业结构优化升级。 从实践方面来说，通过分析高职院校创新发展遇到的问题和河南省内产业结构现状及升级要求现状