五年级上册语文教案3我的房间.docxVIP

我的房间 【教学目标 】 知识技能目标 : 1. 学习本课生字新词。 练习默读课文并概括文中作者想象的内容。 联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。 联系生活实际， 了解作者想象的原因和合理的基础， 学习对自己的生活进行思考。 过程与方法目标 : 给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习， 在各自有独特阅读感受的基础上， 进行交流。不仅了解作者的想象， 而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。 情感态度价值观目标 : 利用课文新奇大胆的想象， 激发学生对生活的热情， 敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。 【教学重难点 】 重点： 1. 练习默读课文并概括文中作者想象的内容。 联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。 难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。【教学课时 】2 课时 第一课时 【课时目标 】 会写“窗”等 10 个生字，理解“幻想、绵绵密密”等词语。 默读课文，体会儿童生活的快乐。 整体感知课文。 【教具准备 】， 课件 【教学过程 】 一、谈话导入，揭示课题 1、师：我们班的许多小朋友都有自己的房间，谁能给大家介绍一下你的房间？ 指生交流 2、有位小朋友，他非常喜欢自己的房间，他写了一篇作文为我们大家介绍他的 第 1 页 房间，题目就叫： 板书： 3 我的房间 （板书课题） [ 课件 1] 二、随文识字，感知内容。 生自由读文，注意将字音读准。 指名分段朗读课文，师生共同正音。 出示生字。【此处为课件 2】 窗 镜 脱 潜 艇 毯 煎 茧 砌 熊 （１）、“做”是平舌音，“艇、“熊”都是后鼻音， “潜”注意是二声。 （2）、“艇”字较难书写，请看清字形再书写。 师出示一组词语 【此处为课件 3】，引导学生联系课文理解词意。绵绵密密：柔软紧密。 幻想：以社会或个人的理想与愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 三、整体感知课文内容 1、师：让我们一起来参观他的房间吧！ [ 课件 4] 出示自学要求 （1）借助拼音读准字音。 （2）读通句子，做到不加字、不漏字。 （3）找一找：小作者是怎样介绍他的房间的？ 2、检查自学效果 [ 课件 5] 1） 小组内分小节朗读课文 2） 小作者是怎样介绍他的房间的？指读课文第二小节，齐读 过渡：我很喜欢我的房间，可是，有时候，我希望我的房子跟现在不一样， 那是怎样的 四、再读课文，学习生字 1、选择自己喜欢的房子向小组同学介绍。 2、全班交流，根据学生发言随机学习课文， 说说为什么喜欢这样的房子的理由。 [ 课件 6] 根据学生选择小节，随机学习、读文，体会小作者想象力的丰富。 （学习后，可启发学生想象：当我和海里动物亲密接触是我还看到了些什么？） 帮助学生归纳： [ 课件 7] 有轮子可以开着跑——去看望搬家的朋友 第 2 页 希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅 希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的动植物 希望自己的房间是一间魔术屋——是用许多好吃的食物做成希望自己的房间变成学校——自己当校长、老师和校车 司机，洋娃娃、狗熊当学生。 【课堂作业新设计 】 我的发现 廷—— 庭 艇 挺 圭—— 洼 娃 蛙 交—— 校 皎 绞 堂—— 螳 膛 并—— 饼 拼 屏 我发现这些字都是 形声字 课文先写现实中的房间，即 ___1__ 到______4__自然段；再写想象中的房间，即 ______5__到_____21___自然段，最后再写喜爱现实中的房间，即 __22__。 3、对号入座（选词填空） 温柔 温暖 温和 ①妈妈的脾气很（ 温和 ），说话也很（温柔 ），我生活在这个（温暖 ）的 家庭里十分幸福。 平常 平凡 平淡 ②爸爸的工作很（ 平凡 ），人也长得（平淡）无奇。但他能以（ 平常 ） 人的心态尽心工作。 第二课时 【课时目标 】 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、理解课文内容，感受文中的童趣和作者丰富的想象。 【教具准备 】， 课件 【教学过程 】 第 3 页 一、回忆课文主要内容，复习旧知导入新课。 二、梳理学生问题，引导带着问题读书 [ 课件 9] 他的房间到底是什么样子？ 为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？ 为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？ （根据学生回答整理） 三、围绕重点问题研读课文 [ 课件 10] “为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？” 带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？ 交流自己的感受， 教师强调引导学生调动自己的生活经验， 激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。 交流自己的感受 在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？ C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象