口语交际《看图讲故事》教学设计.docxVIP

口语交际：看图讲故事 教学目标： 看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 培养学生通过合理想象， 完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、 交流的习惯。 培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件 课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画， 很会看图讲故事、编故事呢！今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。 有没有信心？ 请你们把书打开 81 页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听 老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说） 二、观察图意，指导方法 引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 观察图意，分图说话。 （1） 幻灯片出示第一幅图 看图上有谁？他们在干什么？他们吃饭是在什么时候呀？他们在什么地 方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书： （吃饭） （2）幻灯片出示第二幅图 大家看看第二幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （ 3 ）幻灯片出示第三幅图 ①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5） 幻灯片出示第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？谁能来说说？ （6） 幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。 完整叙事，交流评价。 （1） 那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求， （幻灯出示） 齐 读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 （课件出示六幅图） （2） 哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价， 也可以补充。 （3） 你觉得自己说得怎样？ （4） 抽生评价。 三、创设情境，表演故事 刚才同学们编的故事都很不错， 你们愿意做个小演员， 把你们编的故事演 一演吗？（幻灯出示图片） ，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小 明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议， 然后轮流进行表演。好，现在开始吧！ 小组代表上台进行故事的表演。 四、 感悟故事，拓展升华 同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多： A、养成阅读的好习 惯。B学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的 良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！ 。 老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》 ，我们也能从中学到很 多知识。 五、 总结 亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 板书设计： 看 想 说 教学后记： 10 10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。 9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。