新人教版小学三年级下册数学《口算乘法》教案教学设计.docx

新人教版小学三年级下册数学 《口算乘法》 教案教学设计 第四单元两位数乘两位数 新知识点： 1 、 口算乘法： 1）整十、整百的数乘整十数。 2）估算。 、笔算乘法： 1）两位数乘两位数。 （不进位） 2）两位数乘两位数。 （进位） 3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。 教学要求： 、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十） 。 、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学建议： 、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。 计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的 第 1 页 具体情景中才能真正体现出它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。 、让学生主动探索计算方法。 让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重 要改革理念之一。本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。 、加强估算，鼓励算法多样化。 第 2 页