北京市教师教学能力测试一般流程与标准试讲指定用书.docx

北京市教师资格一般流程和标准 申请教师资格人员进行教育教学能力测试程序和要求 一、 自备教材提前准备 申请高等学校教师资格的拟聘人员自备普通高校目前正在使用的教材， 申请中等职业学 校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备中等职业学校目前正在使用的教 材，申请高级中学教师资格的人员自备指定教材， 申请初中及以下教师资格的按各区县指定 教材准备。 申请高等学校教师资格人员准备一篇与申请认定学科相关的论文 每个人都有机会免费参加培训。详情咨询： Q 1016456017考试前周末开班.地点：北京各大院校 （最好公开发表过），申请高级中学教师资格人员提前准备指定教材中任意章节一课时教案 或活动方案一份，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格人员提前准 备自备教材中任意章节一课时教案或活动方案一份，于测试时提交学科评议组。 二、 抽题备课 申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。给予 50 分钟备课时间，在统一教案纸上写出教案或活动方案提纲，测试后上交专家评议组。 三、 参加测试 （每个人都有机会免费参加培训。详情咨询： Q 1016456017考试前周末开班.地点： 北京各大院校 ） 测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲成绩和面试成绩必须分别达到合 格线（合格线为60分）。时间安排为试讲或组织活动 15分钟，自谈讲课构思 5分钟，当场 答辩15分钟。 四、 学科评议组测试评议 学科评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。 五、 专家审查委员会表决 召开全体成员的三分之二以上（不含三分之二）出席的教师资格专家审查委员会， 依据 学科专家评议组对申请人的评价意见及相关材料进行审查表决，充分听取各学科组的意见， 采取无记名当场投票的方式进行表决。 获得到会成员的三分之二以上（不含三分之二）同意 为通过。 每个人都有机会免费参加培训。详情咨询： Q 1016456017考试前周末开班?地点：北京各大院校 序号 测试 项目 测试标准 分值 测试 方法 测试 成绩 备注 -1 教学设计 （教案） 1 教学目标明确、恰当 3 查 阅 2 教学内容准确 3 3 教学过程安排合理 4 二n 二 1 教学内容 1 4 把握准确、全面 5 听课 观察 5 重点、难点清楚 5 1 三1 教学过程 6 教学目标达成度高 5 听课 观察 7 教学环节合理 10 8 教学方法运用恰当 5 1 四| 1 教学技能 1 9 语言表达准确、有条理、有感染力 10 听课 观察 10 教态自然、大方、亲切 5 11 板书清晰、工整、有逻辑性 5 12 问题情境呈现或演示准确、恰当 5 n 1 1 1 五1 1 1 n 自我陈 与答辩 自我 陈述 13 教学过程概述能力强 3 听 讲 14 自我评价客观、清醒 2 答辩 15 教学内容整体把握准确、全面 10 提 问 观 察 16 学科知识具有一定的深度和广度 10 17 对教师职业及教育教学价值理解正确 5 18 心理素质良好 5 评价 签名： 总分  （音乐、体育、美术学科） 序号 测试 项目 测试标准 分值 测试 方法 测试 成绩 备注 -1 教学设计 （教案） 1 教学目标明确、恰当 3 查阅 2 教学内容准确 3 3 教学过程安排合理 4 二 1 11 教学内容 4 把握准确、全面 5 听课观察 5 重点、难点清楚 5 1 三1 教学过程 6 教学目标达成度高 5 听课观察 7 教学环节合理 10 8 教学方法运用恰当 5 1 四 教学技能 9 语言表达准确、有条理、有感染力 5 听课观察 10 教态自然、大方、亲切 5 11 问题情境呈现、动作示范或演示准确、恰当 15 1 五 1 1 自我陈 1 与 答 自我 陈述 12 教学过程概述能力强 3 听讲 13 自我评价客观、清醒 2 答辩 14 教学内容整体把握准确、全面 10 提问 观察 15 学科知识具有一定的深度和广度 10 16 对教师职业及教育教学价值理解正确 5 17 心理素质良好 5 评价 签名： 总分 北京市高级中学教师资格教育教学能力测试项目标准说明 北京市高级中学教师资格教育教学能力测试内容共有 5项，为了便于测试时使用， 下面 就每一项的标准逐一给予说明 一、 教学设计（现场准备一课时教案） 教学目标明确、恰当（3分） 教学目标设计得具体，具有一定的可检测性。 密切结合本学科特点，切合学生实际。 注重体现课程标准制定的“三个维度”的总目标精神。 教学内容准确（3分） 无常识性、科学性错误。 明确该教学内容在整个教材系统中地位和作用。 教学内容能围绕目标、反映目标，为目标达成服务。 教学过程安排合理（4分） 根据本学科特点、教学内容和学生特征选择合适