北大荒的秋天2.docx

教案设计 备课时间：201 3年9月9日 总备课第 11课时 单元、章、节 第二单元 教学内容 北大荒的秋天 需课时：2课时 第 2课时课型新授 教学目标 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 学习先概括后具体的构段方式。 4、 知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点 1、 能用学过的构词方法写出描写颜色的词语。 2、 体会文中比喻的贴切、形象，理解 热闹”一词的意思。 教学方法 讲授法 教学辅助手段 多媒体课件 教学过程 一、 复习检查 1、 指名读词语，着重正音。（分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音 ） 2、 说说”银灰、血红、桶黄、金黄”表示什么颜色。每读一个词 你联想到什么？能再找几个这种类型的词吗 ？ （雪白、漆黑、桃红、天蓝 ） 二、 精读训练 1、 朗读第四自然段。 （1） 教者讲“非凡”是“不同于一般”的意思。“原野热闹非凡”是什么意思 ？ （北大荒的原野到了秋天非常热闹 ） （2） 课文是怎么具体写”原野热闹非凡”的？找出有关句子读一读。 （板书：原野 热闹非凡） （成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在 乐呵呵地演唱；山坡上，大路边，村子口，棒树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心 都燃烧起来了 ） （3） 这一段是怎么具体写”原野热闹非凡”的？ （大豆发出笑声，高粱扬起脸庞演唱，棒树叶子全都红了 ） 大豆能发出笑声、高粱会演唱吗 ？你是怎么理解的？ （把大豆和高粱当做人一样来写 ） 2、 默读第五自然段。 （1） “大豆摇铃千里金”是什么意思 ？你能从这一段话里想到它的意思吗 ？ （九月，大豆成熟了，豆荚摇动起来，就像它在摇铃。这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物 ） （板书：大豆摇铃千里金） （2） 田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子 ”有双手吗？这句话是什么意思？ （这是把”田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子 ”当做人来写。这句话说的是秋天到了， 田野、山岭、江河，还有草甸子呈现的是一片丰收的景象 ） 3、 齐读第六自然段。提问：北大荒的秋天美在哪里 ？ （景美：天空一碧如洗，流云像锦缎；小河清澈见底；原野热闹非凡。物丰：大豆摇铃千里 金） （板书：景美 物丰） 4、 各自轻声读课文，质疑问难，教者解疑。 三、 欣赏句子 1、 揭示句子：棒树叶子全都红了，红得像一团团火 ” 思考：什么像火?（红红的棒树叶子像火）什么地方相似呢?（都是红的） 教者讲棒树叶子全都红了，红得像一团团火” 是一个打比方的句子后，提问：在这篇 课文里还能找到这样的句子吗 ？ （1） 这些流云在落日的映照下，转眼间变成”就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑谰的 锦缎。 （2） 小河清澈见底喊口同一条透明的蓝绸子。 （3） 明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 各自朗读这些打比方的句子，体会打比方的好处。 2、 揭示句子：成片的大豆”发出了哗啦啦的笑声。 思考：大豆会有笑声吗?（不会。大豆的豆荚，在风的吹动下，发出的是响声 ）谁才会发出笑 声?（人）这里是把大豆当做人了。 提问：在这篇课文里还能找到这样的句子吗 ？ （1） 小河”静静地躺在大地的怀抱里。 （2） 挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 （3） 田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物 来，各自朗读这些把物当做人的句子，体会它的好处。 四、 朗读指导 1、 揭示长句子：这些流云 /在落日的映照下，/转眼间/变成一道银灰、一道桶黄、一道血 红、一道绦紫，就像是/美丽的仙女/在空中抖动着/五彩斑谰的/锦缎。 2、 划分好意群，掌握好停顿。 3、 其他长句子仿此进行指导。 4、 各自练习朗读，指名读。 五、 作业 1、 读一读第四自然段，体会作者是怎样具体写 ”原野热闹非凡”的。 （提示：以读为基础，看看这一自然段一共有几句话以及相互之间的关系，从而理解是通过 写大豆、高粱和棒树叶子来写 ”原野热闹非凡”的） 2、 背诵课文。 板 书 设 计 5北大荒的秋天 天空一碧如洗 景美 小河 燃 物丰 原野 教 学 反 思 授课时间：201 年 月 日