小学课外阅读课指导.pptVIP

1、读物推荐课 读物推荐课主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。主要方法有：书刊、篇目的推荐和内容的介绍；教师推荐和学生推荐相结合，统一推荐和分散推荐相结合。可依据读物的不同特点，选择不同的推荐方法。 品冰心作品 教学目的： 　 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 ? 一、汇报展示所了解的冰心其人及作品。 ????1、简要介绍所了解的冰心。 ????2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 二、回顾学习方法 ??? ?回顾在学习《海伦?凯特》时用?“抓精彩语段，用情去读，用心品味”?的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”?的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。 三、欣赏、品味作品 ???? 1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”?的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。 ???? 2、自主合作，集体赏析。 ?? ?(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 ??? (2)、自主合作，集体赏析。 ???? 请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。 四、推荐名句段 ????学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。 ????老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。 五、总结，留有余味，学生回味，细听。??? ???? 通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。 师生的情感都融入冰心作品的?“爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。 * ??2、阅读方法指导课 ??? ?阅读方法指导课是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型，目的是让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。此课型有其现实性和针对性，是针对学生好读书却不得要领，或只看热闹，或纯为猎奇，读书不少收效却不大的现状而设置的。 ①三读法 ?浏览性泛读。 探求性速读。 品味性精读。 ②不动笔墨不读书法 ?③边读边思考法 3、阅读欣赏课 课外阅读欣赏课是帮助学生发现美、感悟美、创造美的一种课型。阅读欣赏课是让学生主动参与阅读过程，参与讨论、探究、合作学习，并在学习中掌握科学灵活的学习方法，逐渐形成语文能力，思维上得到启发，思想上受到感染与熏陶，情感上引起共鸣。 4、阅读汇报课 ???? 阅读汇报课是让学生畅谈阅读收获的一种课型。它不仅有利于巩固和提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还有利于相互启迪，共同提高，收到奇文共赏析、得失寸心知的效果。 一、游戏导入先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）? ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）? （3）既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？（周瑜）? 二、群英聚会?1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？?2、由情节引出主要人物。 关羽：（1）生说：刮骨疗毒 （2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）? （3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白