小数点搬家导学案2.docVIP

眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具 校长寄语：以爱育爱，我们用爱心哺育爱心，让爱在这里生根、发芽、绽放。 北师大版小学四年级数学下册 《小数点搬家》导学案 备课：张岩 班级： 姓名： 小组名称: 日期： 【学习目标】： 1.知识目标：通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.能力目标：能运用这一规律计算相关的乘除法和实际问题。 3.情感目标：激发学习数学的兴趣，在合作中的体验成功。 【学习重难点】： 教学重点：发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：能运用这一规律计算相关的乘除法和实际问题。 【方法指导】：观察法、尝试法、计算法、归纳法 【学习过程】： （一）旧知铺垫 1.? 比较0.413、4.13和41.3的大小。 2、 10是1的（ ）倍，1是10的（ ）。 3、 4是40的（ ------），400是4的（ ）倍 （二）探索感知 观察情境图，明确小数大小变化情况。 1、想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？ 2、这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？ 3、数字相同的情况下，小数点的位置不同，小数的大小（ ）。 探索小数点的位置移动与小数大小的关系 （一）探究小数点向左移的规律 1、从40.00元到4.00元，小数点向哪移了几位？价格发生怎么样的变化？ 你是怎样想的？小组交流各种想法并讨论。 观察出从4.00到0.40元，小数点向哪移了几位？这时价格发生怎样的变化？ 从40.00到0.40元，小数点向哪移了几位？这时价格发生怎样的变化？ 你又是怎样想的？交流想法并讨论。 师：如果小数点向左移三位呢？变成了多少元？小数的大小变化又有什么规律？ 请你归纳小数点向左移动的规律。 （二）探究小数点向右移的规律 1、你们能仿照刚才向左移的规律来推导出小数点向右移的规律吗？ 独立思考，完成下表，完成后观察你右什么发现？ ? 0.40 小数点是怎样移的？ 与0.40元比较有什么变化？ 第一次 ? 小数点向右移动一位。 ? 第二次 ? ? ? ? ? ? ? 3、观察，小组讨论交流。 4、总结规律，并完成书上填空 。 （三）深化拓展 1.填空 (1)把6.5的小数点向右移动两位，得（ ），这个数十原数的（ ）倍。 （2）把最小的三位数缩小到原来的是（ ） （3）0.78去掉小数点得（ ）,扩大到原来的（ ）倍。 （4）19.2缩小到原来的（ ）后是0.0192. 2.计算下面各题 3.62×10= 5.96×100= 2.003×1000= 13÷10= 30.25÷1000= 12.7÷100= 探究题 甲乙两数的和是3124，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲乙两数各是多少？ 自我评价：自学☆☆☆☆☆ 自我评价：自学☆☆☆☆☆ 合作☆☆☆☆☆ 展示☆☆☆☆☆ 评价☆☆☆☆☆ 眉县第二实验小学 数学教研组 教学反思：