五年级上册语文教案2.陶校长的演讲∣苏教版.docxVIP

苏教版语文五年级上册 第 2 课《陶校长的演讲》 1 课时教学设计 课题 陶校长的演讲 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级 学认生字，理解有关新词。 学习 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 目标 3. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养学生不断激励自己、鞭策自己成 为习惯。 重点 感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人” ，交流陶行知其人其事，激情。 难点 演讲稿的特点以及作者为什么作这篇演讲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入。 观察视频，了 让 学 生 从 整 体 课件播放一段视频，先让同学们整体上认识陶 解陶行知。 感知课文。 行知，感知陶行知的为人，同时为学生学习课文打 下基础。 今天我们要学的是陶行知的一篇演讲。 解释课题：陶校长的演讲 讲授新课 一、学习生字 男女生比读； 扫除生字、词障 小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解 同桌互读。 碍。 决的，师生共同解决。 出示生词：否则 锻炼 堡垒 道德 需要 第 1 页 激励 鞭策 教师领读 男女生比读 同桌互读二、学习课文 1. 学生快速浏览课文，整体感知课文大意。 锻炼学生发现问 题的能力。 课件出示问题：读了课题你有什么疑问？ 快速浏览课文 指生回答 举 手 回 答 问 同桌交流 题。 课件出示可能出现的问题： 陶校长是谁？ 什么是演讲？ 演讲的内容是什么？ 认识作者 为学习文中的陶 （ 1）课件出示陶行知的图片和简介。 行知做准备。 陶行知，中国人民教育家、思想家，伟大的民 主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主 认识陶行知， 同盟的主要领导人之一。 1929 年圣约翰大学授予他 了解陶行知的 荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作 生平事迹。 出的贡献。 1931 年主编《儿童科学丛书》 。 师问：本文是陶行知先生的一篇演讲，那你 们知道什么是演讲吗？ 掌 握 演 讲 的 定 第 2 页 课件出示：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助 手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。 师：演讲离不来演讲稿，那什么是演讲稿 呢？ 课件出示：演讲的文稿叫做演讲稿。这种稿子 和平时的文章在语言上有些不同。它的语言必须口 语化，浅显易懂，不能用生僻的词语，也尽量不用 “之乎者也”等的古文句式。 师小结：下面我们就通过分析课文来感受一下演讲的特点吧。 课件出示问题：本文可分成几个部分？每个部分都讲了什么？ 第一部分（ 1）：开门见山提出了“四问” 。 第二部分（ 2-5 ）：要求学生从“四问”中问自己有没有进步， 进步了多少， 还讲了这样问的原因。 第三部分（ 6）：总结全文，希望学生养成“每 天四问”的好习惯。 自由读课文 1 ）自读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。  学习什么是演 义。 讲。 掌握演讲稿的定 了解什么是演 义。 讲稿，它与演 讲的关系。 掌握演讲稿的特 了解演讲稿的 点。 特点。 锻炼学生分段和 学生给课文分 总结能力。 段，概括段落 大意。 第 3 页 2 ）指生分段读课文，其他同学仔细听，认 真记。 3）学生点评。 4）同桌互相检测。 学习第一部分 指生朗读第 1 自然段。 师问：我们今天要学习的课文就是一篇演讲的 演讲稿，请同学们仔细观察演讲稿的格式是怎样 的？ 老师根据课件提示进行解释，解释演讲稿的格 式。 师小结：文章开头“各位同学”是称谓语，要 顶格写，后面加： 正文是空两格写。最后还可以有“谢谢”等结 束语，也可以没有。 第一部分开门见山地写出了文章的主要内容是谈论“每天四问” 。 学习第二部分 生默读第 2、 3、4、 5 自然段。 师问：文章的“四问”都指哪些，又是怎样回 答的呢？  读课文 锻炼学生朗读课 评价同学的朗 文的能力。自读 读。 课文后让学生进 行评价，使学生 的朗读得到纠正 和提高，也培养 了学生静心听、 记的习惯， 引导学生学会演 讲 稿 的 基 本 格 式。 生跟着老师的 讲解认识演讲 稿的格式。 第 4 页 （ 1）学 一 件出示 ：第一 是什么？ 什么要先 一 呢？ 指生回答。 件出示：自己的身体有没有 步？有， 步 着 默 学生体会“每 了多少？ 什么要 ？ 文。 天四 ”是什么。 指生回答，找出 中相 的句子，勾画出来。 小 ：因 健康是生命之本，有了健康的身体，我 才有本 去 求幸福， 崇高的理想，否 ，一切都将是空的。 ：有了??才能， 明前面是条件，后面是 果，在健康身体的条件下才能 求幸福， 崇高的理想。 能用 个关 造句呢？ 指生回答。 件出示