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2014-2015学年度第一学期白沙中学集体备课共案 PAGE PAGE 1 课题名称： 课程模块及章节： 备课时间：2014年12月 学科：音乐鉴赏 备课组：艺术组 主备教师：林喜燕 备课组长：王燕 组员：陈晓雪、林喜燕 教师二次备课 教学背景分析 （一）课标的理解与把握：目的在激发学生对不同地域音乐文化的兴趣及学习欲望，通过欣赏具有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。 （二）教材分析：本课学习内容，旨在引导学生探究亚洲的音乐文化。亚洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，作为中国高素质的社会主义年轻人应该学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。《四岁红鬃马》运用了蒙古独特的“呼麦”演唱形式。《星星索》是一首印度尼西亚情歌，表达对心爱姑娘的深切思念之情。 （三）学情分析：现今的高中生，特别是在落后地区的高中，学生对于传统音乐基本不了解，甚至是讨厌，大多数学生都是喜欢流行音乐的，教授传统音乐会比较困难，所以在备课时，重点在于如何提起学生的兴趣为主。慢慢让学生接受并且愿意去学习。 教学目标 1、欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。 2、学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。 3、初步认识蒙古的呼麦、印度尼西亚的克隆钟歌曲、印度的萨朗吉的音乐特点。 教学重点和难点 （1）教学重点：通过这节课的学习去尝试接受多元的民族文化，尊重多元文化。（依据：课标中讲到的要尊重多元文化） （2）教学难点：比较与分析不同文化背景下各个国家音乐的风格和特点。（依据：学生对亚洲传统音乐的不熟悉） 教学准备、教学资源和主要教学方法 教学光盘、课件、相关资料。聆听法、讲解法、提问法、讨论法。 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 导入新课 1、亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。 （屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置） 学生以自由的方式回答从屏幕中指出五个音乐文化区的位置。 通过地图，初步让学生了解亚洲的地理位置。 目标引领 2、通过图片观看，播放一些相关的音乐及视频。 3、对亚洲各地区的风土人情进行讲解。 学生根据视频观看初步了解亚洲的文化。 学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。 初步熟悉亚洲的风土人情。 学生自学亚洲各地区的音乐文化与地理、经济、民族、宗教等，让学生积极参与到课堂中来。 活动导学 4、插入图片思考 = 1 \* GB3 ①这是什么国家的女性？（印度） = 2 \* GB3 ②此国家属于哪个音乐文化区？（南亚） 5、欣赏三个音乐片段，回答一下问题： = 1 \* GB3 ①哪首是印度音乐片段？ = 2 \* GB3 ②判断各是什么乐器演奏的？ 6、介绍印度乐器：萨朗吉。 7、作品欣赏《欢迎》 聆听并思考 = 1 \* GB3 ①乐曲中使用了什么乐器？（萨朗吉） = 2 \* GB3 ②各段音乐情绪、节奏、速度如何？ 8、了解印度音乐的特点。 9、作品欣赏《四岁的红鬃马》 聆听并思考 = 1 \* GB3 ①乐曲的主奏乐器？（马头琴） = 2 \* GB3 ②歌曲中的人声部分有什么特点？是哪种演唱方法？（呼麦） 10、介绍“呼麦唱法” 11、作品欣赏《巴雅提木卡姆》（非洲） 《新疆十二木卡姆》 = 1 \* GB3 ①对比两个音乐片段的音乐风格？（a、持重柔和、抒情含蓄。B、欢快活泼、热烈。） 12、作品欣赏《星星索》 聆听并思考 = 1 \* GB3 ①乐曲是怎样的结构（A+B+A1） = 2 \* GB3 ②曲调和歌声有什么特点？（“克隆宗”）歌曲 = 3 \* GB3 ③表达了怎样的情绪？ 13、课堂小结 同桌之间可以适当展开讨论，再交流探讨。 让学生通过乐器音色辨别主奏乐器名称。 体验印度音乐风格特点，加深对印度音乐的了解和认识。 学生通过听来了解呼麦唱法，并阅读书本加深对呼麦唱法的了解。 对比欣赏，加深学生对地区音乐的印象。然后描绘乐曲的音色及表现力。 通过欣赏，小组讨论后回答问题， 书本阅读“克隆宗”音乐的特点 跟随歌曲节奏一起摇摆。 通过图片欣赏引出印度音乐，让学生慢慢适应亚洲音乐文化，