合理的实验设计提高课堂效率.docVIP

合理的实验设计 提高课堂效率 ————《二氧化碳制取的研究》的教学反思 2013年11月，笔者参加了隆林各族自治县中青年教师优质课比赛，并获得了一等奖。笔者就这节课的作以下总结和反思： 本节课的教学任务主要包括“药品的选择”、“反应的原理”、“装置的选择”及“自制装置的展示”几个环节。其中，“药品的选择” 、“装置的选择”既是难点，也是重点。本节教学的设计理念是“合理引入、主动参与、才艺展示”，从而培养学生善于合作、善于思考、勇于探究、勇于创新的科学精神。通过学生自主的探究对比实验，培养学生分析问题、解决问题的能力，并能用生活中的物体自制一套二氧化碳的制取装置，让化学与生活紧密联系起来。 合理的引入 在引入时，笔者拿出了一瓶可口可乐向学生们展示并喝了一口，问学生喜欢不喜欢喝这种饮料，学生回答说喜欢，“为什么喜欢？”“因为里面有气体喝起来感觉很刺激很舒服。”接着笔者就告诉学生们这里面的气体就是二氧化碳，二氧化碳气体在生活中的用途很广泛，那我们这节课就来研究如何在实验室制取二氧化碳。这个引入贴近生活，能有效激发学生学习的兴趣。接着就引导学生列举能产生二氧化碳的反应，如：木炭的燃烧、碳还原氧化铜、蜡烛的燃烧、碳酸钠与盐酸反应等等。然后笔者就引导学生分析这些反应是否可用于实验室制取二氧化碳。通过笔者演示蜡烛的燃烧，这个实验不太适合学生分组探究，因为不太直观，从而不易得出结论，所以需要老师演