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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《特别的作业》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识。 2学会本课要求会认、会写的字,能用学过的识字方法自觉识字。会正确、规范的书写生字。 3培养学生认字和写字能力。培养学生有感情朗读课文的能力。 教学重点、难点: 重点:认字和写字是本课的教学重点。 难点:通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文。 教具准备:生字卡片、多媒体 教学过程 一、 情境导入 同学们,你们怎么称呼我?我是你们的老师,你是我的学生,每天咱们都在一起学习生活,在课堂上我们一起学习生字新词,一起朗读课文,一起感悟做人的道理,一起感受大自然的美丽。在下课的时候老师会给你们安排点任务。这点任务就是我们平常说的布置作业。认识生字(布置)还可以说布置什么?造句。 前几天,老师就布置一项作业是到大自然中去找春天。??谁能说说你从哪里找到了春天? 二、初读认字: 1、 今天,我们就来学习一篇发生在春天里的小故事。板书课题。 看到课题,你想知道一些什么问题呢? 同学们想知道的可真不少。那么,特别的作业到底是什么呢?有什么特别呢?那我们到课文里去找答案吧! 2、师:开书94 页,自己试着读读课文,如果遇到不认识的字怎么办? 同学们真了不起,会用这么多识字方法!下面,就请同学们用你喜欢方法读课文,要读准字音,读通句子。在读书的过程中,如果能把刚才提的问题找出答案,能读出点什么,那就说明你是个会读书的好孩子。 三、精读品味: 1、刚才同学们读的真认真,说说谁布置了一项什么特别的作业? 师:说对了,你是从课文什么地方读出来的呢? 师:咱们来读读第一自然段。 师:把春天带到教室里,于老师布置的作业真是特别,同学们,如果要你把春天带到学校来,你会带什么来呢? 2、师:同学们这么喜欢春天的花草,书上的小同学也是的,他们也带来了许多“春天”。他们带了什么?(课件出示2)?谁来读读同学们带来的春天?(认识:插)你是怎样记住这个字的。 从这段话可以看出什么。从那个词能看出春天多?能不能用它造个句子?这段话最后面的6个小点是什么呢,它省略的什么?从大家带的这么多的花木能看出什么?你带着对春天喜欢的感情读读这段话。 抽生读,集体读。 3、听了你们的朗读,我的眼前也呈现了许多的花草。!课文当中还有同学带来了什么?板书:小丽 一幅画 (课件出示3) 抽生读。看到小丽带来的春天是一幅平平常常的画,同桌玲玲是怎么说的?玲玲感到怎么了?为什么感到奇怪呢?不但玲玲这么想,周围的同学都这么想,同学们都怎么想呢?(奇怪)是什么意思?你能不能带着奇怪的语气来读读这句话呢? 小丽为什么带来一幅画呢,齐读小丽的话。(认识:摘)看到漂亮的玉兰花,她为什么没有摘?板书:爱护花木 分角色朗读这部分 小丽这么爱护花木,老师是怎么做的,“赞许”是么意思? 4还有同学带来了什么呢?(课件4)抽生读。小蜜蜂是用什么带来的?(认识:玻璃)小蜜蜂是什么样子的?老师问小龙这是你找到的春天吗,小龙是怎么说的?(理解“展示”并造句)从中能看出什么? 听了他们的回答,看了他们展示的作业,老师满意吗。满意是什么意思?你很满意的读一些老师的话。(抽生读,集体读) 5、这些展示的作业,你认为谁的作业最特别呀?那么为什么大家都认为小丽和小龙的作业最好呢?同桌讨论一下。 四、引申感悟 1 、小丽和小龙的的作业是特别的、最好的,我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木,他们在不知不觉中做了错事,以后他们一定会改正的。 如果老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来,你会有什么特别的表现?(照出来
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