唐庄初中初中毕业生综合素质评价实施方案.docxVIP

心之所向，所向披靡 唐庄初中2012年 毕业生综合素质评价实施方案 根据安徽省教育厅“关于初中生综合素质评价实施指导意见” 和《宿州 市初中毕业生综合素质评价实施方案》等文件精神，在总结我校教育课程改 革实践经验的基础上，结合本校实际制订本方案。 一、 指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要内容。实施学生综合素 质评价，有利于全面贯彻国家教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于 培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜能主动发展；有利于面向 全体学生，促进基础教育质量整体提高。初中学生综合素质评价要以国家教 育方针为指导，力求全面反映初中毕业生的发展状况，帮助学生正确认识自 我，不断提高自我教育的能力，促进学生全面、协调和可持续的发展，促进 教师、学生转变教学方式和学习方式，形成科学的教学观、质量观和评价观， 促进学校教育教学的规范化管理。初中毕业生综合素质评价结果，将作为衡 量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。 二、 组织领导 成立学校初中毕业生综合素质评价工作委员会，全面负责组织实施本校 初中毕业生综合素质评价工作。成员由张学堂校长为组长，鲁智勇、刘峰为 副组长以及部分班主任、教师和家长代表组成，总人数为 11人。工作委员会 要根据《宿州市初中毕业生综合素质评价实施方案》，制订本校学生综合素 质评价工作的实施细则与具体规程，对班级的评定工作进行指导和监督，接 受质询、投诉和举报，及时解决评价中出现的问题，并对评价过程中的违规 违纪行为进行查处。 学校各班级要成立学生综合素质评价工作小组。综合素质评价以班级为 单位开展工作，班级工作小组由班主任和课任教师组成，总人数为 5人，其成 员给本班学生授课时间不能少于一年。工作小组根据学校制订的综合素质评 价工作实施细则与具体程序，完成本班学生综合素质的具体评价工作。 三、 评价内容和标准 .要坚持以发展的观点来评价学生的综合素质。注重评价主体多元、内 容多元和方法多样。评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到形成 性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性 评价相结合。 本方案根据《宿州市初中毕业生综合素质评价实施方案》中提 出的有关基础性发展目标为基本依据，结合本校中学生发展实际，将学生综 合素质划分为五个方面，即公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、 审美与表现、运动与健康。具体评价要素与评价标准详见《宿州市初中毕业 生综合素质评价操作表》。 .班级评价必须参考初中各学期学生发展素质报告单、学生成长记录册、 以及学生自我评价和同学评价的结果，并经集体讨论，力求实事求是，客观 公正。 .综合素质评价结果呈现包括两部分：⑴综合评语。主要对学生的综合 素质进行整体性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及所取得的成绩。 ⑵等级呈现。学生综合素质每个方面的评价结果分为 A B、C D四个等级， 分别表示为优、良、合格、待合格。凡评为 A等标准或D等标准是指符合该 项所规定的条件要求。B等标准和C等标准由各校根据实际情况制定。对学生 某一方面表现评为“待合格”时应非常慎重，并要提出书面的发展性指导意 见，其评价的实证材料必须报学校评价工作委员会审核。 四、 方法步骤 1、评价工作整体步骤安排： 准备阶段，主要工作任务是成立机构、研制方案、建立制度、宣传 动员和学习培训。 （2） 实施阶段，主要工作任务是开展评价业务培训、明确操作规程、班 级试点评定、全面实施评价和结果审定。 （3） 反馈结果阶段，按规定公示有关评价结果，学校向学生和家长反馈 评价结果，向上一级教育行政部门上报学校全体毕业生综合素质评价结果。 .要采取多种形式对教师、学生、家长和社会广泛宣传学生综合素质评 价工作。各评价主体都要认真学习、领会各项评价指标的内容，统一评价标 准，明确操作要点。 .学校开展评价工作的程序与方式：⑴组织学生自评，家长参与，并签 名。⑵组织同班学生互评。⑶班级综合素质评价工作小组通过集体讨论，客 观、公正地评定学生的综合素质等级，并作出综合性的描述。评定时应充分 尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。⑷学校综合素质评价工作委员会要 关注学生综合素质评价工作的全过程， 审核毕业班学生的综合素质评价结果。 .学校要根据实际情况确定学生综合素质评价所依据的实证材料，建议 主要提供以下实证材料：学科学业成绩；关键的代表性作品、作业或照片、 复印件；研究性学习、劳动技术等综合实践活动的有关记录和证明；经教育 行政部分认可的表彰、获奖证书；关键性评语（班主任、课任老师）；学生 自我描述的材料。 .对评定结果实行校内公示。评定结果只公示 A等级的学生，其余等级 通知学生本人及其家长。公示时间为1周。如有异议，学校初中毕业生综合素 质评价工作委员会