五年级下册数学教案第六单元第六课时分数加减混合运算(一)人教新课标(秋).docxVIP

第六课时 分数加减混合运算（一） 教学内容 教材第 117 、118 的内容及第 120 页练习二十三的第 1 一 4 题 目的要求： 1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带 有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 教学重点： 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 教学难点： 分析什么情况下一次通分比较简便，什么时候分步通分好。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具： 投影。 教学过程： 一、设疑自探 （ 16 分钟） （一）复习旧知： 1、口算（出示口算卡片） 2、说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) （二）导入新课 前面我们学习了分数加减法的有关知识，这节课我们学习分数加减混合运 算。（板书课题：分数加减混合运算） （三）让学生根据课题提问题。 看到课题你想提出什么问题？ 预设： 1、分数加减混合运算的运算顺序是什么？ 第 1 页 2、分数和整数加减混合运算的运算顺序一样吗？ （教师对学生提出的问题进行评价、 规范、整理后说明： 老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究教材，就能弄明白这些问题） （四）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示 : 自学课本 117--118 页例 1，思考下面问题。 1 3 1 1、例 1（1）中的森林部分指的是什么？算式“ 2 ＋ 10 － 5 ”中含有几种运 算？ 2、例 1 给出的两种算法有什么不同？哪一种简便？ 11 2 11 2 3、例 1（2）“1- 20 - 5 ”和“ 1- （ 20 + 5 ）”的运算顺序各是什么？ 4、用自己的话说一说分数加减混合运算的顺序是什么？ 5、计算分数加减混合运算应注意什么问题？ 二、解疑合探 (10 分钟 ) 1、检查自探效果。 ( 提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优 等生评价。 ) 2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。 强调： 在一个没有括号的算式， 一般可以把几个分数一次通分， 再按顺序依次计算 ; 在有括号的算式里一般是先把括号里的通分计算，然后再与括号外的通分计算。 3、即时练习： 完成教材第 118 页的“做一做。 三、质疑再探（ 5 分钟） 1、学生质疑。 教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情 况或组织学生讨论或教师释疑。 ） 第 2 页 预设： 分数加减混合运算在日常的生活中有什么作用？ 四、运用拓展（ 9 分钟） （一）我当小老师，学生自编题。 1、让学生根据本节所学知识，编一道习题， 。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题 供学生练习。） 1、列式计算。 3 1 1 （1） 10 减去 2 与 3 的差，得多少？ 5 1 （2） 8 与 3 的和减去它们的差，得多少？ 11 2 3 （3）仓库中原有大米 12 吨，用去 3 吨，后又运进 4 吨，现有大米多少吨 ? 3 5 2、绿化校园，四年级种花 5 平方米，比种的草坪少 8 平方米，种花和草坪 共多少平方米？ （三）全课总结： 1、学生谈学习收获。 通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。 2、教师总结强调。 本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。 分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同， 也是按照从左往右的顺序计算， 带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 板书设计 分数加减混合运算 1 1 3 1 5 3 2 8 2 6 3 （1） 2 ＋ 10 － 5 =10 +10 - 10 =10 - 10 =10 = 5 第 3 页 3 答：森林部分比草地部分多占公园面积的 5 。 11 2 11 2 （2）1- 20 - 5 1- （ 20 + 5 ） 20 11 8 11 8 = 20 - 20 - 20 =1- （ 20 + 20 ） 9 8 19 = 20 - 20 =1- 20 1 答：裸露地面储存的地下水占降水量的 20 。 教后反思： 第 4 页