李云华作业设计.docVIP

课 题 1 秋天向我们微笑 教学目标 1．自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。 2．品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。 教学难点 感悟“微笑”的内涵，感受作者对秋天的热爱之情。 课前准备 教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。 学生：搜集相关资料，了解秋天。预习课文，勾画生字词，自学生字词，提出不理解的词语或不懂的问题。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2．联系上下文或借助工具书理解“烦恼”“觅食”“酿造”“珍藏”等词语。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点 1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2．联系上下文或借助工具书理解“烦恼”“觅食”“酿造”“珍藏”等词语。 3．正确、流利地朗读课文。 教学难点 联系上下文或借助工具书理解“烦恼”“觅食”“酿造”“珍藏”等词语。 板书设计 1 秋天向我们微笑 秋天来到 水果成熟 庄稼丰收 动物活动 黄叶飘落 珍藏秋天 教学环节 教学流程（教学内容） 一、创设情景，揭示课文题目 1．在以前的学习中，我们认识了著名的儿童文学作家金波，我们读过很多他的作品——如： 2.今天，我们还要来认识一位创作了很多儿童诗歌、童话和儿童故事的作家——一起说出他的名字。 （简介作者 王宜振） 3．齐读课题。谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。 预设： ——秋天为什么向我们微笑？ ——秋天不是人，为什么会微笑？ ——怎样才能看出秋天在向我们微笑呢？ 二、初读课文，读准字音，学习生字词 1．按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。 2．同桌一起读，注意彼此正音。 3．检查生字词认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 （1）出示词语读一读，理解部分新词。 ——自读，指名读，正音，齐读，重点是词连读。 ——学生交流、互助，学习理解词语的方法。（相加法、联系课文、找近义词） 重点：烦恼 酿造 音符 觅食 珍藏 （2）出示生字： ——指名读生字、正音，重点指导：嚷、缨、粱、酿、衔。 ——学生为生字找朋友，扩词或者找形近、音近字组词。 重点区别：袄——妖 缨——樱 街——衔 恼——脑 梁——粱 （3）听写生词 ——听写生词（课堂练习本） ——同桌互评，订正一遍。 三、初步了解课文内容。 1．把字和词送回到课文中，再读读课文，了解小节的大意。 ——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文，注意评价，要读出诗歌的节奏。 ——在分小节读的同时，交流、评议各小节的大意，了解大段段意，学习归纳段意的方法：主要写了什么怎么样了？老师相机板书。 2．想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。 四、作业设计 1．读拼音，写生字。 nｉàｎｇ ｍì ｌｉɑｎｇ （　　）造 （　　）食 高（　　） ｆáｎ ǎｏ ｙīｎɡ （　　）恼 红（　　） 红（　　） ｘｉáｎ ｒǎｎｇ （　　）入 叫（　　） 2．照样子写出下面字的形近字，再组词语。 袍（紫袍）　 恼（　　　）　 衔（　　　）　 抱（怀抱） （　　　） （　　　） 袄（　　　）　粱（　　　） （　　　）　　（　　　） 3．读读课文，说说课文主要写了什么？