小学数学_数字谜教学课件设计(文档1).ppt

1 2 + 3 4 7 5 8 2 3 6 腾 腾 + 9 2 飞 飞 每个字都代表一个数，相同的字代表相同的数。 腾 + 9 飞 腾 飞 2 “腾”和“飞”各代表哪个数？ 如果“飞”代表1，1+1=2。 “飞”不可能是1。 两个相同的数相加不可能是9。 两个“飞”相加个位得2。 两个飞相加个位得2。 如果“飞” 代表6， 6+6=12， 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。 46+46=92。 “飞”=6，“腾” =4。 文字王国 + 7 2 好 猜一猜，汉字表示几？ 好 好 6 6 6 相信自己 字母王国 A B + B 3 0 猜一猜，每个字母各表示几？ 1 9 + 5 9 4 2 6 0 6 - 4 4 2 7 4 8 2 9 猜一猜小动物们盖住了哪个数？ 动物王国 我最棒 虫蚀算 在很久以前,因为没有很好的防虫措施,书上的算式常常被虫子吃掉一部分。所以,人们在看书的时候,就得想 办法,根据剩下的部分,来判断被吃掉的是什么数。后来 , 人们就把这样的一类问题称为“虫蚀算”。 你知道吗？ 教学主张 有效的数学课堂应该是教学相长的，是师生积极参与，交往互动的。 我认为教师应该莫忘初心，以生为本，把握住教学的关键点，即精心的导语、巧妙的设疑和画龙点睛的结束语。 《新课程标准》指出：数学课程应培养学生的抽象思维和推理能力。 推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。