小学信息技术_信手涂鸦画梦想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 3 课 信手涂鸦画梦想 一、教学目标 知识与技能：能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。 过程与方法：通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试设计多种有色彩的景物，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。 情感态度与价值观：通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表现。 提高学生大胆想象、勇于创新的意识观念，引导学生对自然界的冷暖色进行视觉认知，了解中国京剧脸谱色彩包含的丰富文化内涵。 教学重点 能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。 教学难点 能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。 教学准备 计算机教室 教学过程 导入新课： 同学们上课之前咱们先欣赏一下一段视频，请同学们看大屏幕《厉害了，我的国》同学们观看视频后，谁能说一下中国梦的内容 生：回答 师：同学们我们要从小树立自己的梦想，谁来说一下自己的梦想。 生回答 师：同学们的梦想各种各样，为了实现我们的梦醒，我们要努力学习，为实现梦想而努力。 今天，让我们用电脑画笔，画出我们的梦醒，为自己的梦想插上腾飞的翅膀。 二、新发现：为上蓝天画飞船 1、画彩色气球 用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。 ①单击“椭圆”工具，选取无边框类型。? ②选取颜色，画出多个椭圆型气球。 2、绘制小筐、拉线 用椭圆、直线工具绘制小筐和拉线。 ①在合适的位置，画出小筐的外形。 ②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。 ③用“直线”工具画上拉线。 为小筐填充颜色 使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。 三、一点通：不要让油漆跑到外面 用颜色填充工具填充色彩时，要注意被填充的区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。 四、去探索 1、观察天空、云的颜色。画一画，涂一涂。 你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，在“画图”中画一画。 五、加油站：颜色搭配有窍门。 学生看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。 六、认识知识卡：暖色与冷色、 七、反馈总结 学生谈本节课学习情况。 八、教学反思 信手涂鸦画梦想 学生分析 四年级的学生具备了一定的逻辑思维能力,能对抽象的事物完成基本构建, 学习能力有了很大的提高, 因此学习本课也就具备了一定的优势。 但是与此同时 学生还具有活泼好动、 自制力差、 好奇心过强等一系列心理特征, 也就制约了学 生全面分析问题的能力。 再加上学生小组合作能力还比较欠缺, 因此在上课过程 中需要加强对此方面能力的培养, 只有这样才能真正发挥小组合作的作用, 才能 使学生全面的分析问题。 效果分析 本节课的技术应用核心是“着色”，能够主动地应用填充模式、填充工具等方式绘图并进行必要的着色。可以先从单一色彩的绘制入手，再到各种色彩的综合运用，最后进行颜色的对比、色彩 感受等方面的引导，循序渐进、层次分明地进行色彩技术运用于体验。本节课教学安排我认为单纯的老师讲，学生的积极性能以调动，单纯的学生自主，可能存在部分学生操作速度过慢，操作过程漏洞太多，可以通过教师讲解与学生自主学习相结合的方法，既能调动积极性，又能达到预期的教学效果。 规范文章看家功 一、 教材分析 本节课是泰山出版社小学信息技术第二册 (上) 第一单元第三课的内容。 本课是建立在学生已能基本掌握画图工具的使用基础之上的, 学生通过前两节课的 学习, 能使用画图工具绘制一些简单的图画, 本节课则是锻炼学生继续使用画图 工具完成从简单到复杂、 从部分到整体的过渡。 本课的定位首先从学生喜欢的电 影《厉害了，我的国》出发,引发学生们的思考,通过想象、设计,完成梦想体现在 画面上的过程,锻炼学生爱思考、爱动手、敢于挑战的好习惯。 你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由几 种颜色组成？请你画一画。 信手涂鸦画梦想 本节课的设计充分建立在四年级学生的心理特征基础之上, 由喜欢拥有翅膀 的大强为主人公, 引发出大强的梦想是想要自由飞翔, 能能想要帮助大强完成这 个梦想, 于是小伙伴们就开始为大强设置一个气球飞船的模型, 好让大强的梦想 赶紧实现。故事情节生动有趣,完全将学生放置在一个帮助大强飞翔的情境中, 通过课堂中学生的自主设计和小组合作的有效进行, 让学生认识到设计过程中出 现的各种问题, 及时发现及时解决, 在解决问题的过程中也学会了如何通过画图 工具绘制气球、小筐、拉线,同时给小动物着色的过程中,锻炼了学生鉴赏美、 创造美的能力。总体来说,这节课是比较成功的,课堂效果达到预期,