初中语文：小学一年级《要下雨了》设计2.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学一年级《要下雨了》设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　要下雨了　　教学目标　　1．学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　　教学重点　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。　　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　　教学准备　　1．生字生词卡片。　　2．教学挂图或投影片。　　3．朗读课文的录音带。　　4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。　　5．让学生能了解能预测天气变化的自然现象。　　教学时间：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、联系生活，谈话揭题　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　　2．下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习 16 要下雨了　　二、充分自读，整体感知　　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。　　3．学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔 小燕子小鱼 蚂蚁）？学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。　　三、由扶到放，学习课文。　　1．指导学习第一至三自然段。　　（1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　　（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。　　（3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。　　（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：　　①教师指第一句问：燕子边飞边说——　　②空气怎么样呢——（学生接读第二句）　　虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。　　（6）朗读第三自然段。　　2．半扶半放，学习第四至六自然段。　　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。　　（2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。　　（3）检查、交流学习情况。　　①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）　　③指名练习分角色朗读第四到六自然段。　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。　　3．放手学习第七至九自然段。　　（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）　　（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。　　（3）学生朗读，教师相机指导学习生字词。（板书：搬东西）　　“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。　　四、练习分角色朗读全文　　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　　2．指名分角色朗读。　　第二课时　　一、复习　　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。　　2．集体朗读全文