四年级语文：《小镇的早晨》片断赏析(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小镇的早晨》片断赏析(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：同学们，我们今天学习《小镇的早晨》，镇——请读准翘舌音、前鼻音(学生跟读，正音)　　师：小镇，去过吗?(学生摇头)是的，老师也没去过。可是我想那地方就像插图上画的那样。小小的，农民们上这儿来买东西、卖东西的地方。大家看课文中的插图。　　(设计意图：　　对于比较难解释的、与孩子的生活并不接近的词语，教师充分运用教材上的插图进行处理，很好。如果按字典上的概念化的词条来解释词语，将会让学生更加不明白。)　　师：同学们听老师读第一段，听完了说说小镇是怎么醒来的。　　(教师声情并茂地背诵第一段课文，加上必要的手势，并按要求处理重音)　　“城市的早晨，是汽车短促的喇叭声惊醒的；蚕乡小镇，四周河道纵横，它的早晨是木船悠闲的摇橹声唤醒的。”　　怎么醒来的?　　生：是木船的摇橹声惊醒的!　　师：听下来，你有不明白的地方吗?　　生：什么叫“橹”?　　“摇橹声”是怎么样的?　　小镇的早晨怎么是摇橹声唤醒的?　　师：你们真会动脑筋。有谁能帮助他们?　　生：我知道。橹大概就是桨，摇橹声怎么样我不知道，我没听到过。　　生：小镇旁边河道纵横，就有许多船，所以它的早晨是摇橹声唤醒的。　　师：说得真好!摇橹声大概“吱呀、吱呀”这么慢慢地叫：　　“醒来啦!起床啦!”(教师形象地慢慢地叫着，同学们都笑了。)　　(设计意图：摇橹声对城市孩子来说是陌生的，教师形象地拟声又联系“唤醒”，让孩子进入作者描写的情景，并为小镇早晨的恬静作一铺垫。)　　师：请同学们读读第一段的后半句话，把小镇是怎么醒来的轻轻地告诉大家。(孩子们有表情地读)那么，前半句好像没什么用，我们把它去掉，行吗?　　生：那不行的，好像是对比。　　师：哪儿是对比呀?你能读读第一段，告诉大家吗?　　生：短促的喇叭声和悠闲的摇橹声是对比。　　生：惊醒和唤醒是对比。　　师：说得好极了，惊醒是一下子被吓醒了，唤醒呢，是轻轻地被叫醒的。　　这么一对比呀，更让我们感觉到小镇的早晨是——(学生自然地接上来说“是恬静的”)　　(设计意图：这个教学环节完全是在教师的引导下，让孩子体会对比的作用。不是简单地灌输一种修辞方法，而是让孩子真正体味到小镇早晨的恬静。)　　师：请继续学习课文的第三、四两句。说说写的是什么?并且把这个词写在课文旁边。　　生：(默读后，均在课文旁边写上“船”)　　师：谁能告诉大家哪些词说明船很多。　　生：(一边划，一边举手。急于发言。)　　师：不着急，划到一个不稀奇，比谁找得多。　　生：(在老师的激励下，又埋头读句子。)　　师：现在可以说了，找到三个的举手。(纷纷举手)　　生：找到了“各式各样”，“一只紧挨一只”，还有一个是“停满”。　　师：是停还是满?　　生：(集体回答)是“满”。　　师：嗯，学得真不错。你们真会学习。来，你们这个小组的同学就当作是船吧，快，你们一只紧挨一只。(孩子纷纷靠拢)同学们，瞧各式各样的船，一只紧挨一只，你们觉得格外醒目的是什么船。　　生：(笑着指着穿黑衣服的小男孩儿说)乌篷船。　　师：乌篷船?哦，他刚好穿着黑衣服。行，我们就把他当作乌篷船吧。你们说说为什么它格外醒目。　　生：它是油光发亮的，它是翘起尖尖的船头的。　　师：对呀，我们来把三、四两句读一下。读出有趣!　　生：(有趣地朗读。)　　师：老师不明白了，这么多的船怎么能说恬静呢?　　生：(思考，一下子被老师问住了。)　　师：其实，这两句话中有一个词告诉我们“恬静”，聪明的孩子肯定会发现的。仔细找。把它圈出来。　　生：(一下子又进入了课文的研究中，不一会儿举起了手)　　师：哪个词?(孩子们纷纷说“停”)　　对呀，这么多船如果都在