【幼儿园教研】给孩子体验和想象的空间.docxVIP

给孩子体会和幻想的空间 周儿音乐是开展孩子幻想力、发明力，促进特性开展的有用手法。简直全部的孩子都喜欢动听的动静、美好的音乐，喜欢跟着音乐歌唱、舞蹈，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。但在幼儿园里，咱们却常常能够看到这样的情形：教师非常着重次序和规矩，在教师的规划和要求下，孩子被迫机械地歌唱、做动作，全部环节都如教师所愿“顺畅”完结。当然，咱们不能仅凭这些现象来评判活动的好坏，可是假如咱们看不到孩子在愉快地感触，热心地表达，自在地幻想，那么，这样的音乐活动必定不能以为是成功的。《幼儿园教育辅导大纲（试行）》清晰提出艺术活动的方针是培育幼儿对美的感触才干、丰厚审美阅历、体会自在表达和发明的高兴，而不是单纯的常识和技术技巧的教授。为此，在音乐教育中，咱们能够从以下几方面下手：??一、让孩子学会“听”音乐??据笔者调查，在幼儿园教育中，孩子们触摸的音乐作品的数量和类别不够多，赏识时刻也偏少。咱们知道，音乐是动静的艺术、情感的艺术，要想让孩子充沛感触音乐的美，并引起相关的情感体会，惟有发明时机让幼儿充沛触摸音乐。当然，或许有的孩子只能直觉地感到音色动听，有的孩子仅仅喜欢跟着音乐摇晃，但慢慢地他们的音乐体会就会丰厚起来，他们会发现有的音乐舒缓，有的严重，有的高兴，有的忧伤，有的像在阅历一个故事……有了丰厚的体会，孩子们对音乐的爱好就会更浓，他们就会自觉经过音乐这一途径表达心里的感触。在孩子倾听音乐的进程中，教师应仔细调查，在孩子需求协助的时分，适时地给予辅导，培育孩子对音乐的敏感性和领悟力。一起学习必要的常识和技术，让他们的音乐感触和表达愈加深化，更能体会音乐带来的高兴。达尔克罗兹以为，全部音乐教育都应当树立在听觉的根底上，首要的工作是教会儿童运用全部的感官参加体会，其次才是取得见地和才干。所以，为了让孩子走进音乐国际，咱们应尽可能在音乐活动和日常日子中供给赏识的时机，扩展赏识的规模和内容，让孩子们触摸多种多样的动静和音乐，如大自然、日子中的各种动静，器乐曲，声乐曲，儿童歌曲，冲击乐曲等。在赏识时，能够先让幼儿闭目静心，全身放松，作联想式赏识，充沛享用音乐。然后，安排相应的评论，让幼儿沟通各自对音乐的了解。在此根底上，鼓舞幼儿经过身体运动方法对明显的音乐特征（如速度、节拍、力度）或开展变化作出反应，表达自己的了解和听觉体会。??二、给孩子自主感触音乐、表达情感的时机??有的教师总觉得孩子无法了解音乐，他们常常为了保证活动能按方案顺畅进行而替代孩子去体会、判别。在赏识活动中，有的教师要求孩子依照成人的思想方法去感触，使孩子们没有时机自主感触、自在幻想，只能在教师的牵引下被迫参加。有时，教师还会要求孩子清晰说出音乐的内容，其实许多音乐作品并不能与音乐情形树立一一对应的联系。即使是内容指向很清晰的标题音乐，也不能说出某一乐句对应体现的是什么内容。适宜的做法是让孩子自主地去感触，哪怕他们的了解与原音乐内在截然不同，也无关紧要，重要的是学习进程的体会。如在赏识《彼得与狼》“小鸟向彼得打招呼”这一段时，咱们先不告知幼儿这一音乐片断的内容，而是鼓舞他们听着音乐斗胆幻想，画出自己的感触和联想，然后给这一音乐片断配上自编的小故事，并用身体动作加以体现。当孩子们赋有特性的了解以及发明性的体现方法被教师必守时，他们体会到了被尊重的感觉，满意了自我体现的需求，这种正向心情会鼓励他们愈加酷爱音乐。别的，在歌唱活动中，咱们测验让孩子在充沛赏识后，依据自己的感触和了解斗胆学唱，而不是被迫地听教师剖析歌词，然后逐句仿照跟唱。尽管孩子自主学唱的成果或许会犯错，或许不完整，但这种不断发现过错、纠正过错，尽力到达方针的体会，是非常有价值的学习进程，它有益于孩子更好地知道自我，体会发现问题并解决问题的趣味。??三、保证音乐教育的愉悦性??音乐教育的实质是愉悦身心，音乐学习的进程是认知、情感相互影响和效果的进程。幼儿只要将情感、身体感触和考虑融为一体时，才干激活幻想力、感悟力，这样的学习才更有用，更能满意体现自我的需求。例如，某次音乐观摩活动的内容是依据曲调填词，因为教师选的曲调偏难，孩子们的幻想被按捺了。他们既要创编其间一句歌词，又要留意旋律的精确，显得非常严重。教师“启示”，孩子被迫遵守，生怕犯错，毫无高兴可言。假如其时教师能立刻调整难度，或许事先让孩子充沛了解曲调，或许让孩子们不受杂乱节奏的约束，自在创编歌词，孩子们或许仍能体会到自主探究和发明性参加的高兴。详尽紧密的教育方案固然是必需的，但咱们不能为了完成方案而献身孩子们享用音乐的时机，不能为了得到规划好的答案而献身孩子们自主学习、发明的时机。其实，孩子并不是为了取悦成人才进行音乐活动的。真实的音乐教育在于给幼儿以高兴和享用，在保证教育进程愉悦性的一起，进步幼儿的音乐爱好、赏识才干和表达才干。只要从幼儿实