【幼儿园教研】如何做好幼小衔接工作.docxVIP

　怎么做好幼小联接作业 ?? 幼儿教育与小学教育不能很好地联接，是我国教育范畴里的一个很杰出的问题。由于儿童所在的客观环境、学习内容、作息时刻、自理要求、师生关系等都发生了较大的改变，因此从幼儿园日子过渡到小学日子是儿童成长过程中的一个严重的转折点。作为家长应该事前认识到这些改变必然会呈现，并估量这些改变或许会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采纳办法，使孩子顺畅地习气小学日子。?????? 研讨标明，充沛的入学准备，能为孩子入学后的开展奠定杰出的根底。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？笔者以一名家长和小学教师的双重身份来谈谈幼小教育联接的问题，期望能够对各位家长有所裨益。 ?????? 一、激起孩子对新校园的神往之情。 一般说来，孩子到了六、七岁的年纪，心思和身体各个方面都基本上具有了承受? 小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、校园的影响，儿童开端仰慕小学生的日子，仰慕新书本、新书包、新铅笔盒，仰慕红领巾等。儿童心思的开展和客观环境的影响，使他们发生了上学读书的激烈希望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的夸姣情怀。 此刻，作为家长应该仔细体恤孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎候他们的新日子。??????? 比方，夫妇俩一同成心用仰慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不得，立刻就要成为一名小学生了。” 让孩子发生当小学生的光荣感、自豪感。 再如，使用节假日或漫步的时机，带着孩子到校园转一转，了解了解环境，乘机诱导孩子：“这所校园多美丽，多洁净呀！这儿的教师可有学识啦，他们教小朋友认字、数数、歌唱、跳舞、学常识。在这儿读书，你也会跟小哥哥、小姐姐相同变得愈加聪明、精干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告知他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就能够当爸爸、妈妈的教师，能够讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培育孩子对校园的神往之情和巴望获得常识的热心。干万不要随意吓唬孩子：“你再狡猾，等上了学，让教师好好整你！”等等，诸如此类的言语会使孩子未入校园就发生恐惧感，简单构成心思障碍。 ??????? 二、培育孩子的自理才能才能不是与生俱来的，而是人在习气环境的过程中逐步构成的。九十年代初，我国和日本曾一起举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，我国儿童暴露出的最大缺点是日子才能差。一时刻，日本新闻媒体便大举宣扬日本学生在二十一世纪将打败我国学生，降低我国学生的才能和德行。权且不论日本人降低我国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起咱们的家长和教师的沉思。 心思学研讨标明，儿童才能的开展有一个要害期，在要害期内，儿童的才能易于养成，过了培育期，过了要害期，儿童才能的培育就显得特别困难。咱们常常看到一些爸爸妈妈，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲身帮他修订过错；进出们总是帮着孩子拾掇书包。只需孩子存在的当地，就有爸爸妈妈的身影。如此这般，做爸爸妈妈的确实很辛苦，可孩子却越养越无能了。???????? 咱们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体日子，整天都有教师跟班，日子上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到教师的及时协助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习日子，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，才能差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些才能强的学生。 可见，为了培育孩子的日子自理才能办理，笔者主张家长们谨记：孩子能做和应该做的工作，应让孩子自己去做。家长要协助他们在实际行动中克服困难，而不要替代他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓动，使其具有较强的决计和决计，以致不达意图，决不罢休。此外，还要在克服困难的办法和技术上给予恰当的辅导，让孩子把握克服困难的技巧，少走弯路。???????? 培育孩子的自理才能应该从日子中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，辅导他学会拾掇自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、拾掇房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。 ??????? 三、重视孩子的心情改变。 幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面开展的，教育办法表现出很强的趣味性，简单招引孩子，而小学教育是有必定的教育使命的，教师是有体系、有步骤地进行教育的，与幼儿园教育比较，常识性较强。刚入小学的孩子心思上的天真性，依赖性，行为上的无意性依然很杰出，不能很快地习气小学日子，给学习带来一些困难。例如，咱们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别活跃，浑身是劲，但是没过多久，热心就冷淡了，特别牵挂幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这便是咱们小学教育中常见的 “恋园”现象。“恋园”现象标明这部分孩子不能很好地习气小学生的学习日子，还在思念幼儿园的日子办法。此刻，做家长的千