【幼儿园教研】如何营造有利于幼儿创造力发展的心理环境.docxVIP

怎么营建有利于幼儿发明力开展的心思环境 步入新世纪，我国提出“科技立国”，举国上下需求的将是勇于打破、高素质的立异人材。而面对社会高速开展的需求，怎么最大极限开发幼儿的发明潜能，使更多的幼儿将来成为开拓型人才、发明型人才，天然也成了咱们每个幼教工作者面对的问题。在幼教过程中，营建有利于幼儿发明力开展的心思环境，关于培育幼儿发明认识的萌生和开始发明才干的开展，具有显着的促进效果。??那怎么营建有利于培育幼儿发明力开展的心思环境呢？下面我谈谈在教育过程中的一些领会。??一、教师自身要有发明精力，立异认识，这是营建幼儿发明力开展的心思环境的最基本条件。??1．教师自身要有发明精力，立异认识，首先是在体现他能否在多方面正确地对待幼儿的发明性体现。例如：美术活动中，有些幼儿往往不依据教师的要求，在构图与用色上可谓有自己的特征，幻想别致。但这些画面往往在咱们成人眼中感觉有点杂乱无章，不美观，有缺点。此刻，身为幼教工作者的咱们应怎么对待呢？又如在音乐活动中，让幼儿进行扮演，孩子们没有依据教师所规则的动作而进行自编自唱，咱们教师的情绪又该怎么呢？还有在游戏活动中，教师要求幼儿操练抛掷，让幼儿把纸折成飞机进行操练，但有几名幼儿玩了一会，就把飞机搓成一团，一边抛掷一边叫：“飞弹来了！”。在幼儿园里，相似以上的比如不计其数，假如咱们常以顽皮、不听话和损坏教师原定的方案为由，否定孩子们在各种活动中的探究立异，这实际上是扼杀了幼儿发明性的萌生，也等于给幼儿的心思健康开展设下妨碍。??2．在选材和教法上教师有否考虑给幼儿一个自在幻想的空间和环境，是否答应有多个答案共存。例如在音乐赏识活动中，教师原方案是让幼儿听出是小兔来到草地上采蘑菇，但孩子们赏识后，有的说是小青蛙蹦蹦跳跳地在田里捉害虫，有的说是小松鼠跳来跳去在树上玩捉迷藏游戏，也有的说是小狗在玩球，此刻假如悉数否定孩子们的定见，逼迫孩子们跟从教师的原方案而进行活动，长时刻这样，孩子们的心思必定受到影响，必然禁固幼儿的发明性思想。其实，音乐作品具有可变性，咱们听同一首曲子就会发生不同感触，对一个音乐作品的一同了解仅仅相对的，而了解上的差异是必定的，因而，音乐赏识没有一致的答案。就以上比如，咱们可依据孩子们的幻想灵敏进行教育，答应多个答案存在，在求同的根底上，激起幼儿的求异精力，培育他们的发散性思想。??固然，咱们幼教者必定要树立正确的儿童观、教育观，正确地科学地引导幼儿，使自己具有有发明精力、发明认识，成为发明型教师。真实做到站在幼儿的视点看待幼儿，对幼儿的“形形色色”、“八怪七喇”的幻想，应灵敏地捕捉他们发明思想的“闪光点”加以科学引导，关于赋有探究精力的幼儿，要及时加以必定，使其刚萌生的立异意念得以连续和开展。所以，只要发明型的教师才使发明型的幼儿如虎添翼。??二、在学习过程中，让幼儿具有自信心、有安全感、有自在感，是营建其心思环境的要害。??我国闻名教育家陶行知先生，曾提出培育幼儿发明性要做到“六大解放”，即解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时刻，解放儿童的眼睛，解放儿童的脑筋，解放儿童的双手。其含义便是让幼儿具有有自信心、有安全感、有自在感。假如幼儿缺少了某一项，日后要成为立异人才只能是一句废话。因而，咱们有必要做到。??1．要协助幼儿树立自信心、进取心。??平常咱们要多对幼儿说“当然能够”“相信你能行”“让咱们来试一试”一类的话；多鼓舞、多支撑、多表彰、多接收、多忍受、多赏识，坚持正面教育。教师适其时可扮演一下“弱者”，让幼儿活泼想办法协助教师解决问题，获取成功感，幼儿就会知道教师对错常了解和尊重他的，他们也就会构成不自卑、不害怕，不板滞地仿照和侍从他人，勇于在他人面前体现自己的杰出心思素质。孩子们有这样的心思素质为根底，才干发生立异认识，立异行为。??2．让幼儿具有安全感和自在感。??要做到这一点，咱们教师要处理好“教”与“学”的联系。多给幼儿自主、自在的时机，多给幼儿供给充沛的“挑选”时机。一般采纳“不干涉性方针”，除了要害性的技术指导外。如歌曲《听》，在第一次音乐活动时我先让孩子们了解其旋律、节奏，并学会唱这首歌，待到第2次音乐活动时，我就与孩子们一同把歌曲原作改编，我先编一句，再引导孩子们编一句或半句，咱们一同商议评论，然后一同把改编的歌曲唱出来，以卡啦OK的方式让幼儿逐一或结伴在咱们面前扮演，我以观众的身份坐在孩子们中心听，和孩子们一同拍手一同笑。孩子在宽松自在的环境下显得特别活泼主动，编出的歌词内容很广泛很风趣。在唱法上我也启示孩子们斗胆地试唱，《听》这首歌是3拍子的歌，我教的时分速度很慢，声响很柔软，在创编时有的孩子把它唱成圆舞曲的速度，也有单个孩子给曲子加上一些“衬音”等等，这一切正反映了孩子们的发明才干。现在，孩子们每学会一首歌，他们都把原歌进行