【幼儿园教研】如何在生成式主题活动中发挥教师的主导作用.docxVIP

怎么在生成式主题活动中发挥教师的主导作用 人类已进入21世纪，面临新世纪、新时代，提高人的整体本质已被咱们认为是火烧眉毛的使命。其间，“主体性”质量更是人的全面本质的重要组成部分。??主体性的首要表现是：活跃自动、独当一面、赋有创造精神，这也是21世纪新人的最底子特征。作为21世纪的教师，咱们一方面要仔细考虑咱们以往的教育哪些是适合幼儿自动展开的，哪些是捆绑了幼儿自动展开的，咱们应怎么针对传统的教育方式扬长补短；另一方面要广泛罗致世界各地先进的教育经历、研究作用，并与我国国情相结合，在幼儿一日日子中灵敏运用多种方式促进幼儿自动展开。??多年来，我园一直把展开幼儿主体性，让幼儿真实成为学习的主人作为教科研的要点课题。经过学习，咱们在不断提高知道的根底上，开端检讨咱们以往的教育方式问题究竟在哪儿。我感觉，不管是传统的团体教育方式，仍是20世纪80年代末、90年代初的主题教育，之所以难以习惯今日社会培育人才的需求，首要是从观念上忽视了孩子在展开中的真实需求，轻视了孩子的潜能（自动学习的才能）。咱们太注重寻求表面上的教育作用，忽视了幼儿在活动进程中的自动展开。这两种教育方式，使得孩子们依然是在常识的堆积中生长，在教师的牵引下去被迫地学习。教师们常有同感地说：教师真不简略，又是编剧又是导演，有时是场记，有时管道具，有时仍是艺人。忙得不亦乐乎，忙的作用是教师对教育失去了爱好，孩子更是对学习失去了爱好。由此看来，咱们巴望幼儿得到展开的美好希望是对的，可是，咱们在办法上应该考虑，孩子的主体性质量不能仅仅在相同的教育方式中培育出来。因而，咱们在实践中开端勇敢地进行了生成式主题活动的探究。咱们力求取百家之长，对传统教育取长补短，并结合我国国情和咱们幼儿园甚至每个班的具体状况来做，尽或许让幼儿的主体性在活动中得以充沛发挥。??我园的生成式主题活动，首要包括两个方面的内容：一是指从幼儿感爱好的工作、关怀的焦点、了解的社会日子下手，生成有教育价值的主题活动。例如：幼儿对昆虫的爱好；对风、雷、电的爱好；对社会新闻的爱好（节日、环保、申奥等）。二是指从幼儿日常日子下手，依据幼儿普遍存在的问题生成活动。例如：惯例培育；幼儿社会交往才能的培育；职责感的培育等，以及在幼儿展开进程中咱们有方案进行的有教育价值的主题活动，如：小幼联接──大班结业主题系列活动等。??在这里我要特别强调：在这种生成式主题活动中应充沛发挥教师的活跃性和主导作用。这是因为咱们在实践进程中深深地感到：假如没有教师的敏锐眼光和对孩子们展开水平的了解，教师就不或许及时捕捉到教育的主题；假如没有对生成式活动的预估方案，教师就很难为幼儿提前预备丰厚的活动资料；假如没有教师在活动展开中的支撑和及时协助，就不会有内容丰厚且对幼儿展开有利的系列活动。谈到促进幼儿的展开更是如此。咱们不能在讲尊重幼儿的一同，却忘了教育者关于幼儿展开所应具有的职责。比方：在幼儿扮演游戏中，假如没有了教师的引导，幼儿的游戏只能停留在嬉戏的水平，无法将游戏深化下去，更不能充沛发挥扮演游戏的教育功用。在主题活动中若离开了教师的主导，就无法将幼儿零星的经历整合在一同。没有了教师的主导，幼儿在活动中的自主学习是难以想像的。可见，教师的主导对幼儿的展开具有重要的含义。当然，教师的主导作用应该体现在：教师是幼儿学习活动的促进者、鼓舞者，也是幼儿真挚的、可信赖的辅导者。只要正确地处理好教师主导和幼儿主体的联系才能使幼儿的自动展开成为或许。??经过探究实践，我对教师怎么在生成式主题活动中发挥活跃、主导作用有以下几方面的主见。??一、信赖幼儿，这是展开生成式主题活动的条件??首要，教师要从观念上改变幼儿仅仅被迫学习接受者的思维，要看到幼儿自主学习的潜质。例如：在“我为申奥出点力”的活动中，孩子们自己提出要给萨马兰奇爷爷写信，以此表达自己对北京申办奥运会的期望之情。我其时一听，心想：孩子们的主见很好，但可行吗？会有作用吗？经过考虑，我立刻意识到先要维护孩子们这种活跃的主见，要必定他们、信赖他们，然后协助支撑他们去完结方案，这才是咱们教师最应该去做的事。为了满足幼儿每人都要说一句话的希望，我把幼儿分成了两组，让孩子们活跃积极地讲话，这些讲话经过我的记载收拾，两封生动感人的信写好了。没想到这时幼儿又想出了新主见：“咱们要在信上签上自己的姓名。”我问：“咱们是否都拥护这个定见。”孩子们异口同声地答复：“咱们乐意。”在接下来的几天里会写自己姓名的孩子，运用活动区活动时刻，连续在信上签上了自己的姓名；不会写自己姓名的幼儿也强烈要求家长教写自己的姓名。??由此能够看出，教师对幼儿的信赖和必定会给生成式主题活动起火上加油的作用。而且，幼儿对他们感爱好的活动参加起来是非常仔细的。因为，这是他们最想做的事。在这种学习的气氛中，幼儿的自动性、自主性、创