【幼儿园教研】如何提高孩子的交往能力.docxVIP

怎样进步孩子的往来才能 华东师范大学　陈先珍跟着孩子的生长，所触摸的人与事物都越来越多。但是在之的往来过程中，有的孩子很活跃主动，而有的孩子则表现为畏缩、看到生疏人时甚至会哭泣，当呈现如有人抢了他手中的玩具时，手足无措，仅仅哭泣。??场景一：一个中班4岁左右的孩子，虽然入园现已1年多了，但至今未习惯幼儿园的日子，每天母亲去接他的时分，总是看到他一个人玩；在亲子活动时，其他孩子都快乐给家长扮演歌唱，只要这个孩子不会唱，教师对这孩子点评是很厚道、听话。??剖析：这是个比较内向的孩子，因为厚道、安静，所以总是日子在自己的国际里，缺少与伙伴、教师等的往来时机，也不受教师的重视。且还比较胆怯，不敢当众扮演。面临这样的孩子，家长首要应和教师洽谈，让教师多给一些重视；其次爸爸妈妈要一马当先，活跃与别人往来，供给典范，也供给往来的时机；最终应多给孩子一些鼓舞，增强孩子的自信心。??场景二：在家里，孩子不停地想着怎样玩，嘴里还叫嚷着“奶奶，过来一同玩，你来演小黑熊……”，但是只听见“奶奶不行了，累了，你自己玩哈……”。过了一瞬间，孩子也觉得没意思，把东西丢在一边，不玩了。要求奶奶带他出去玩，可又听见：“不出去了，奶奶走不动了，咱们在家写字好不好？”听到这儿，孩子更没劲了，干脆什么也不做了。一朝一夕，孩子什么对什么都提不起爱好了，也仅仅安静地呆着。??剖析：这反映了由白叟抚育孩子的一个坏处，因为白叟年岁已大，不能长期的陪孩子游戏、带孩子活动。久而久之，孩子逐步失去了对事物的爱好。面临这样的孩子，爸爸妈妈们应及时留意孩子的改变，多抽一些时刻与孩子一同游戏，多给孩子鼓舞，让孩子感受到你们的关爱；多带孩子出去，能够参与你的活动，扩展孩子的视界，培育孩子对周围事物的爱好。??场景三：“给我电动车！”A向B指令道，“不给！”B边说边牢牢地抱紧电动车。“不给也得给！”A说着便上前去抢，B哭了。B回到家里，“你真是个窝囊废！”妈妈向B说。“……”B不吭声。“人家抢了你的东西，你就应该再去抢回来。”妈妈更生气了，不由吼起来。但是，不管妈妈怎样说，孩子都低着头，啜泣着，一言不发。??剖析：事例中的A和B两个孩子都没有往来战略，A想玩B的电动车，除了指令、抢以外不会其他方法，而B呢？不会与A交涉、也不会求助。关于这两种孩子，应培育他们往来的技巧，爸爸妈妈一马当先用恰当的方法与不同人往来，学会与别人商议；一起使用游戏──让孩子在游戏中学会换位考虑，关于A，让他领会B玩具被抢了今后的哀痛；而关于B，还要培育他的自信心，坚决自己的态度。