【幼儿园教研】上海：全国实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》经验交流材料（提要) .docxVIP

上海：全国施行《幼儿园教育辅导大纲（试行）》经验沟通材料（概要) 2002年我区试验幼儿园被确定为国家教育部“十五”要点课题“遵循《幼儿园教育辅导大纲（试行）》举动计划”全国15个试验园之一，咱们以此为要害，三年来在总课题组、市教委、市教研室、华师大专家、领导的辅导和协助下，展开区域性推动《大纲》施行的研讨和实践作业，建立以儿童展开为本的理念，提出“改动办理功能、面向每个园所、重视寻常时间、重在本质进步”的作业的战略，选用引领、互动、交融、反思的作业方法，经过研讨努力使《大纲》推动的进程，成为每一个孩子展开的进程，每一位教师专业化水平进步的进程，每一所幼儿园可持续性展开的进程，然后全体进步我区学前教育的办学水平。 　　一、重视教研的寻常时间 　　重视教研寻常时间是我区教研员在施行《大纲》进程中提出的作业标语，每学期遍走全区近70个托幼组织，参与底层幼儿园教研活动，剖析教师案牍材料和幼儿活动，将教研的注意力回归实在、天然的往常时间，带动底层教师重视日常实践作业的点滴堆集等等，以此推动幼儿园的展开。 　　二、安身“敞开式研讨”，凸显“窗口”效益 　　施行《大纲》的进程是全区每所幼儿园、每位教师进步的进程，我区幼儿园较多，办学水平良莠不齐，在《大纲》推动中咱们充分发挥试验园、课改园的演示引领效果，着要点与面的互动研讨，全进程敞开试点状况，在区域内营建全员参与、安身实践、勇于探究、互相学习、专家引领的研讨气氛。 　　三、坚持举动研讨，聚集教育实践 　　近十年来，在幼儿园课程变革的进程中，幼儿教师的教育理念已发生了很大的改动，但是怎么使先进教育理念转化为教师的教育行为是咱们面对的一大难题。全国《大纲》施行总课题组提出“回归教育的根本元素”的研讨思路，促进咱们反思以往的教育研讨与变革，提示咱们施行课程变革还必须考虑教师的需求，以经过研讨促进教师行为的改动，然后真实促进幼儿的展开。因而坚持举动研讨，聚集教育实践，是区域性推动《大纲》施行的重要战略。 　　四、教研为本，培育师资，进步教师专业化水平 　　教研组是教师专业化生长的土壤，是课改成功的要害，加强教研组成造是教师队伍建造的要点，以教研组成造为抓手是进步教师专业化水平的重要战略，在《大纲》施行进程中，咱们在五所一级幼儿园成立了区幼儿园教研组成造基地，率先在基地展开教研组成造的研讨，每学期向面上作沟通和展现，并经过举行教研组长研修班来进步、辐射基地建造和研讨成果，让全区各幼儿园的教研组长分批参与研修班的学习。 　　区域性推动“大纲”施行是一个绵长的动态进程，还有许多问题有待于进一步研讨和实践，咱们愿以此为要害，不断深化研讨，促进每一所幼儿园在原有基础上展开。