人教版七年级上册历史第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁导学案(无答案).docxVIP

利津县历史学科七年级上册导学案 课 题 第三 元第 17 西晋的短 一和北方各族的内迁 课型 新授 时间 月 日（星期 ） 成 果 目 标  了解西晋建立、 一全国及八王之乱的基本史 ，分析西晋是一个短命王朝的原因。 2. 知道北方游牧民族的内迁和十六国建立， 到北方游牧民族内迁促 了民族交融， 推 了 社会的 展和 步。 述北方游牧民族的内迁等史 ，初步 民族平等、正确 理民族关系的重要性。 重点 西晋的短 一，八王之乱，少数民族的内迁。 难点 西晋王朝短 而亡的原因，理解少数民族内迁的原因及影响。 要素 问题与活动 规则与评价 情 景 同学 , 看 《西晋的 一》 。 史上 , 魏、蜀、吴三国都曾希 活 自 ： 导 引 望以自己的国家 一中国 , 但三国追逐 争的 果都未能如愿 , 而且在不 真 看 1 分 一段 里相 退出了 史舞台。 束三国鼎立局面的是代魏而立的 西晋政 。但西晋的 一极 短 , 什么 西晋是一个短命的王朝 ?八 王之乱 西晋 生了什么影响 ? 我 一起走 本 , 来 找答案吧 ! 活 一：西晋的建立 活 一： 教材 下列材料 : 材料 被奉 神物 ,“无德而尊 , 无 而 , 排金 而入紫 (t à 廷 ) 。 第 78 第一、二段危可使安 , 死可使活 , 可使 , 生可使 。 ??凡今之人 , 惟 而已 ! ” 世神宝。 之如兄 , 字曰“孔方” 。 的内容，按要求回 ——西晋人 褒《 神 》 答每答 一 2 一： (1) 材料 明当 西晋什么 的社会 气 ?（独立回答 ） 分。 要 西晋的建立和短 一的史 。 （同桌互助 ） 思 维 (3) 合所学知 , 分析西晋短 一全国的原因有哪些 ?（小 合作 ） 对 话 活 二： 依据教材 活 二：西晋的 治 78-79 的内容， 可 二： 1、看教材第 78 “相关史事”中石崇和王 斗富的故事。分析西晋 独立思考也可小 治的特点。 交流，代表答 全 2、 第 79 的“材料研 ” ，回答： 材料 明了当 什么 的 对为 2 分，答 一 社会 气？ 题为 1 分。 活 三：八王之乱 三： 活 三： 1-3 题阅读 (1) 八王之乱 生在哪位皇帝在位 ?混 在哪里展开 ? 本 79 内容，独 第 1 页 (2) 西晋为什么会发生八王之乱 ? (3) 八王之乱的性质及危害是什么 ? 西晋为什么是短命的王朝 ? 活动四：北方游牧民族的内迁： 看教材第 80 页的《敕勒川狩猎图》和《甘肃嘉峪关魏晋墓砖画》以及第 页第一段文字，回答游牧民族过着怎样的生活？问题四： 阅读下列材料 :  立完成，全对为 2 分，第 4 题可小组 互助，从不同角度进行归纳，代表回答，分析出两点或 以上为 2 分。一点为 1 分。 材料 从东汉后期开始 , 北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂 居 , 主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。西晋时人数达几十万 , 出现了 “关中之人 , 戎狄居半”的局面。 请回答 : 材料表现了哪种民族交流方式 ?通过民族交流 , 发展的必然结果是什 么 ?  活动四： 阅读教材 页及图片，完成问题四、五每答对一题得 1 分。 (2) 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等游牧民族内迁的区域主要分布在哪里 ?请 在教材 80 页上的《西晋内迁少数民族分布图》上标出内迁的少数民族。 阅读上述材料后 , 你有什么感想 ? 问题五： 观察《十六国示意图》 。十六国时期 ，各国彼此攻战 ，人民生活在水深火热之中 ，这种状况在什么时候结束？是谁结束了这种状况？皇 帝苻坚采取哪些措施维护统治？ 第 2 页 以史为鉴： 学习公元 2--4 世纪北方黄河流域的政权更替和政治情况， 我们意识拓 展 到腐败的政治导致社会动乱、 给人民带来灾难， 要建立稳定的政治局面；迁 移 通过少数民族内迁及其影响的学习，说明民族交往、交流、交融促进中 华民族文化融合发展。 自主设计， 1 分 知 识 建 构 达 标 反 馈  右图是西晋“晋归义氐玉”金印，是西晋颁发给当时氐族首领的官印，是研究当时民族关系的实物见证。西晋政权是一个怎样的政权（ ） A. 全国统一的政权 B. 在历史上的统治维持近百年 C. 北方政权 D. 南方政权 2. 标志着西晋实现南北统一的历史事件是（ ） A．灭蜀B ．西晋定都洛阳C ．灭吴 D ．西晋迁都长安 3. 标志着西晋走向衰落的历史事件是（ ） A．晋武帝封王 B ．“八王之乱” C．“五胡”内迁 D ．匈奴起兵攻晋 4.“西晋， 一个骤起骤灭的统一政权， 其盛衰兴亡耐人寻味” 。对西晋“骤 灭”