四年级语文：公开课《母鸡》教学设计及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 公开课《母鸡》教学设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识7个生字。　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。　　教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。　　教学过程：　　一、导入新课　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。　　二、学习课文　　1、默读课文　　要求：圈出生字新词，多读几遍。　　标出自然段的序号。　　思考：（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？　　（2）想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？（讨厌—尊敬）　　小结：哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？（1——3段）哪些是写尊敬母鸡的自然段？（5——10段）　　3、反馈交流相机板书　　过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。　　4、学习1-3段　　a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：　　抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。　　趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。　　b、读出母鸡以上的品行。　　过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？　　5、学习4-10自然段　　a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？　　b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？　　小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？　　三、升华主题　　a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）　　难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。　　b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（歌颂了母亲的伟大、无私）　　带着对母爱的崇敬，读。　　四、总结写法　　比较作者写猫和写母鸡在写作方法上各有什么特点？　　（1）结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分够成。《母鸡》明显分为母鸡孵出小鸡前后两部分。　　（2）叙述动物的特点，采取总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再写它的表现；写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三方面。　　（3）表现动物特点：作者用事实说话，对点滴小事进行具体的描写说明。　　（4）情感表达：《猫》始终是一种喜爱之情；《母鸡》则由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后对比加深对母爱的赞颂。　　（5）语言运用：语言生活化、口语化。　　拓展延伸　　同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天是放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！　　板书设计　　负责　　无病呻吟　　慈爱　　伟大　　16　　母鸡——讨厌　　欺软怕硬——尊敬　　勇敢　　英雄　　发狂炫耀　　辛苦　　课后反思：　　“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是