高二语文：蜀道难学案.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 蜀道难学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：　　1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。　　2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。　　3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；　　教学方法：朗读法、探讨法。　　学习时数：2　　学习过程：　　第一学时　　知识链接：　　1、作者及背景介绍。　　李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。　　2、课题简析。　　《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。　　据说李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”。　　那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？　　梳理探究：　　一、 朗读　　1、听录音，把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读，感受语调、语势。　　噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦绕（ ）　　石栈（ ）　　猿猱（ ） 扪参（ ） 峥嵘（ ）　抚膺（ ） 巉岩（ ）　　飞湍（ ） 咨嗟（ ）　喧豗（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）　　2、跟读，反复诵读。　　3、在朗读的基础，疏通文意。　　（1）解释下列词语　　噫吁 ：　　危乎高哉，蜀道之南，难于上青天：危， 。于， 。　　开国何茫然：何， 。 茫然， 。　　尔来四万八千岁：尔， 。　　不与秦塞通人烟：塞， 。通人烟， 。　　西当太白有鸟道：当， 。　　可以横绝峨眉巅：横绝， 。巅， 。　　上有六龙回日之高标：回， 。高标， 。　　下有冲波逆折之回川：逆折， 。　　猿猱欲度愁攀援：愁， 。　　扪参历井仰胁息：扪， 。历， 。参、井， 。胁息， 。　　以手抚膺坐长叹：膺， 。　　使人闻此凋朱颜：凋， 。朱颜， 。　　连峰去天不盈尺：去， 。盈， 。　　砅崖转石万壑雷：砅， 。这里作动词， 。　　所守或匪亲：或， 。匪，同“ ”。狼与豺，比喻 。　　侧身西望长咨嗟：咨嗟， 。　　（2）用自己的语言，解说诗句的意思。　　第一部分，“噫吁嚱……然后天梯石栈相钩连。”　　第二部分，“上有六龙回日之高标……使人听此凋朱颜”　　第三部分，“连峰去天不盈尺……侧身西望长咨嗟”　　4、作业：背诵诗歌　　第二学时　　诗歌赏析　　一、总体把握结构　　1、主旨句出现了三次，主旨句是：_________　　2、诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？　　一叹：　　二叹：　　三叹：　　二、诗歌鉴赏　　1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？　　答：　　2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说