小学语文《地震中的父与子》导学案.docx

学习内容 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 学习过程  人教版小学语文《地震中的父与子》导学案 17 地震中的父与子 主备教师 1．认识 9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解 “昔日、废墟、 疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪 ”等词语。积累文中关于人物外貌、 语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以 及儿子从父亲身上汲取的力量。 3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思 想品质的表达方法。 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子 深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想 品质的表达方法。 把相关的句子制作成课件。 教师导学 学生活动 第一课时 教学内容 初读课文整体感知 教学过程 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、在我们的日常生活中， 处处充溢 着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥 1、请讲一讲生活中父母对 的笑容，是亲切的话语， 是热情的鼓励， 你的爱的真实故事。 是严格的要求。 2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、 无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父 爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并 不在意他的存在。可是这种平凡的爱在 我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇 迹。今天我们学习《地震中的父与子》 ， 和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文，自学生字新词 1、教师检测学生生字的掌握情况。 2、轻声读课文，把课文读 2、指名读课文，检测学生是否把课 通读顺，借助工具书自学生字、 文读通顺、流利。 新词。 三、再读课文，感知文章内容 3、小组合作：学习并互相 汇报交流读书情况，概括文章的主 检测生字。 要内容。 4、默读课文，想一想课文 四、精读课文，朗读感悟，体会情感 写了一件什么事？事情是怎样 汇报交流读书体会，随机指导学生朗 发生的，经过怎样，结果如何？ 读。 5、自由读课文，画出令自 五、布置作业，预留问题 己感动的句子读一读，并做批 1、想一想文章哪些地方描写了这对 注写出自己的感受。 父子了不起，这些句子表达了怎样的情 感。 2、为什么文中反复三次出现 “不论发 生什么，我知道你总会和我在一起！ ” 第二课时 教学内容 教学过程  深入理解课文内容，体会情感 一、复习引入 1、回顾课文内容。 2、 1994 年 1 月 17 日凌晨美国洛山  1、听写词语：地震、混乱。 安顿、废墟、挖掘、绝望、爆 矶西北部发生的这次地震造成 62 人死  炸、昔日、悲痛、坚定等。 亡，9000 多人受伤， 25000 人无家可归， 桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间 变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放 弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时， 创造出了惊人的奇迹。（板书课题） 二、品 体 1、 文章最后一自然段 “ 了不起 的父与子，无比幸福地 抱在一起。 ” 一 自己 句 的理解。 2、 交流：重点引 学生从下面 句子中理解和感悟父 和儿子的了不起，并 着自己的感受 朗 。父 的了不起： （1）他猛然想起自己常 儿子 的一句 ： “不 生了什么事 ,我 会跟你在一起 ! ” （2） 位父 双眼直直地看着 些好心人， 道： ' 愿意帮助我 ?” （3）“他挖了８小 、１２小 、２４小 、３６小 ，没有人再来阻 他。他 灰 ，双眼布 血 ，衣服破 不堪，到 都是血迹。 挖到第３８小 ，他突然听 瓦 堆下 出孩子的声音： ??”  2、 了不起的父与子包 含了几 意思？从哪里可以看出 父子了不起，找到相关的句子 一 ，想一想 懂了什么？把自己的感受写在 的旁 。 3、从 句 中 ,你体会到什么 ?指 出 定的 气。 4、眼睛是心灵的窗 ，从 位父 “直直 ”的双眼中，你看出他在想什么 ? 5、作者不 其 地把表示 的 列起来，从中你 懂了什么 ? 儿子的了不起： （1）挖到第３８小 ， 他突然听 瓦 6、儿子凭什么 来救他 堆下 出孩子的声音： “爸，是你 ?” 的人是他的爸爸 ?） （2）父 声音 抖地 ： “出来吧！ 阿曼达。 ”（指 学生 出 的 气。 ） 7、朗 文。 “不！爸爸。先 我的同学出去吧，我知 道你会跟我在一起，我不怕。不 生 什么，我知道你 会跟我在一起。 ” 三．感悟写法， 写 合 1．引 ： 篇 文生 感人。 那么， 你 哪里写得好呢？ 文是怎 通 8、抓住描写人物外貌、 人物外貌、 言和 作的描写来歌 大的父 ， 深厚的父子之情的。 2、今天我 从 文中体会到了 大 无私的父 ，可是生活中不是每个人都 能 种惊心 魄的事。父母的 啊 就是早起 我 好的牛奶，就是上学 路上一