【幼儿园教研】用 相似性 原理探讨幼儿生活习惯与学习习惯的培养.docxVIP

用 类似性 原理讨论幼儿日子习气与学习习气的培育 在咱们的周围常常遇到这样的事，教师点评上学后的孩子：“上课不专注听课、小动作多、懒散、怕动脑筋、承受才干差………”家长也很冤枉：“我在孩子身上花了不少精力和金钱，学琴、学画、学电脑、还有学外语，怎样上学就那么多的不是呢”？做为幼儿园的教师更觉得难以想象：“本来活泼可爱，乐意给教师讲悄然的话的人，怎样变得害怕，自卑了呢”？这一连串的问题本源在哪里？是家长的错，仍是教师的过？本文企图运用“类似性”原理剖析对立的本源，然后找到一把处理这些问题的钥匙。??常言道：“三岁之才，百岁之魂”，学龄前儿童现已进入了人生开展要害阶段和重要时期。国家大力推动本质教育，但是在许多人的眼里，本质教育便是文武双全，教师在校园教数理化，爸爸妈妈在家里培育孩子的艺术特长，加在一同便是本质教育。这种观念是不正确的。??那么究竟什么是本质教育呢？素，便是素日一点一滴培育成的性情──人们按着它的规则行事，一朝一夕构成习气，并成为在任何状况下都不会简单改动的赋性，可见本质与培育习气是分不开的。而习气是由于长时间重复操练而固定下来的行为办法，是一个人通过重复操练而养成的行为自动化，一个人从小养成什么样的习气，毫无疑问即将影响他的终身，所以关于幼儿来说，本质教育的焦点应该定位在孩子杰出习气的培育上，孩子来到这个国际上的时分，成人的言行、教育对孩子发生搬迁默化的影响，“性相近、习相远”，重点是后天的教育和培育。人们原先现已取得的常识、动作技术、情感和情绪，对新的学习就会发生影响，这种影响叫搬迁，它有时会发日子跃的影响，有时会发生消沉的影响，例如：孩子在幼儿园画画或做手工时，能仔细地涂色、剪贴、做游戏时能活跃投入，那么上学往后，在书写方面也必定会仔细、专注。反之，假如在幼儿园吃饭时爱跟同学说话，一瞬间推这个，一瞬间搡那个，收拾卧具、文具、丢三拉四、磨磨蹭蹭，这些不良的日子习气，在学习功课时，会发生负搬迁，天然就会呈现“不专注听讲、小动作多”等问题。??用闻名思想科学家张光鉴先生研讨的类似论来解说孩子的知道规则，使人们在实际中混沌的，不自觉的感觉和行为，变得清晰，自觉及谨慎。孩子总是根据自己在家庭、幼儿园、社会中的直接经验，间接经验储存在大脑中的“类似块”去对所知道的新事物、处理的新问题进行匹配、推理、挑选、判别、终究到达取得新常识以及对问题的求解。那么，现在咱们放眼来看现在学龄前的孩子存在大脑中的“类似块”是什么样的呢？??一、从家庭结构来看：现阶段我国家庭的结构，以独生子为主体；现在，我国已步入老龄化社会，“四二一”的家庭形式现已构成，爸爸妈妈将孩子交给祖爸爸妈妈教育，白叟曾为人爸爸妈妈时，因工作和日子，对孩子心爱较少，现在退休了，把对儿女的内疚转移到孙子身上，所以溺爱孩子的现象比较遍及，孩子的日常日子均由家长一手包办，上幼儿园仅有的希望便是让其知道几个字，会算几道题，根柢不肯意让孩子“自己的工作自己做”，孩子有了缺陷缺陷，不让教师批判，家长出头假造一些客观理由。假如孩子做错了，如打伤他人的孩子，教师一旦批判，家庭会以损伤孩子自负等理由向园长投诉。未了，教师还得向家长抱歉，这时分孩子大脑里的“类似块”便是“有家长做保护伞，我谁也不怕”，一朝一夕还会为掩盖自己的差错而说谎。然后任其天然。??二、从教育形式看：我国几千年的教育已构成定势，教育的办法以常识教授为主，忽视幼儿、学生着手才干和日子习气的培育，推重“学而优则仕”，教育出来的是会吟诗作赋、手不能提、肩不能扛的“圣人”。由于现在市场经济条件下公办、民营幼儿园竞赛比较剧烈，幼儿园怕丢失生源，所以就象商铺相同，顾客永远是正确的，教师昧心抛弃了“德”的教育，迫使教不能严而只能“师之惰”了。孩子上了小学往后，由幼儿园的“开发智力，在玩中学，学中玩”变成了“有必要学习”。加之校园以公立为主体，教师对孩子的学习要求很严厉，所以，孩子在长时间的的学龄前心灵深处养成的唯我独尊的“类似块”，这便是很简单构成心思承受才干差等现象。??三、从家长择园来看：就孩子日子而言，家长择园的根据主要是膳食好欠好，教师给孩子喂不喂饭。孩子是天然生成的学习者，这些工作并非他不肯做，而是不会做，做得欠好，家长一味地去包办代替，孩子失去了练习学习的时机，致使幼儿潜能得不到开发，一朝一夕，养成孩子的懒散习气。曾经有一位孩子，由于吃惯了剥去皮的鸡蛋，所以，从家里带来了一个煮鸡蛋，他放在手里一向捧了一上午，而不知怎么下口。学龄前孩子注意力易涣散，有些孩子在婴儿期就养成了不良的饮食习气，如边看电视边吃饭，这样就助长了孩子不专注、好动、干事磨磨蹭蹭、不仔细、怕他人责怪等不良习气，在家长不经意的溺爱和教育下，不良的行为习气已悄然地在孩子身上养成了。这些日子经验和行为习气的“类似块”，天然会影响到学习，“上课小