三年级语文：《一只小鸟》教后感.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《一只小鸟》教后感 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《一只小鸟》教后感　　在《一只小鸟》的教学中，为了巩固学生的生字学习，我设计了一个“摘蘑菇”的游戏。我自己制作了几个漂亮的蘑菇，在其背后贴上生字，只要读出背后的生字就能把蘑菇带回家。游戏一开始学生就表现出了极高的参与欲。但生字只有8个，我也只做了8个蘑菇，自然不可能全班都得到蘑菇，所以在他们的欲望没有得到满足的时候，我听到了学生中有叹息声，不仅因为没有得到蘑菇，还因为老师一堂课才叫了她两次，使她觉得老师对自己太不公平了。　　其实，这样的现象在以前的课堂上也曾出现过，只是由于我当时只把他当成个别现象而忽视了，所以造成了今天的后果。学习本应该是一件快乐的事，特别是对于低中年级那些天真可爱的孩子，对学习更是有很高的热情。如果对学习叹息了，这对他们的打击将会有多大呀！孩子的心灵是稚嫩的，是经不起一次两次的打击的，常此以往他们会对学习失去兴趣的。或许在课堂上不会再看到那么多学生争先恐后的回答问题，更听不到课堂上大胆的质疑，那是多么可怕、多么令人遗憾事情呀！　　因此我认为在平时的课堂上要针对学生出现的种种细节进行正确的引导，而且要面向全体学生。或许在上次那个学生的情况出现后，我就让孩子们以讨论的形式各抒己见，相互来说服对方，那么今天课堂上的那一幕就不会产生了，他们应该会很高兴。孩子的表达方式是很直接的，他们不懂得像成人一样掩饰自己的想法，所以他们的一举一动都是内心最直接的表现，是不能忽视的。　　教育是一种细致的工作，在孩子的成长过程中，他们会经历许多的转变，而这些转变不一定表现在重大的事情上，有很多都在细节中体现，所以要关注学生的细微反映，及时引导。　　有人说教育是遗憾的艺术，我想如果将工作做到细微处这种遗憾恐怕就不存在了。　　有了爱，就有了一切——《一只小鸟》教后随想　　北师大版小学语文第五册的课文《一只小鸟》是冰心的作品，这篇课文语言优美，画面感强，感情真挚。通过描述，让学生体会“亲情”的伟大，“爱”的美好，从而懂得应该怎样保护鸟类。　　教学片段一（略）：当学生在教师的引领下，通过“抓重点词句，看图想象，换位思考”等阅读方法，体会出这是一只快乐的小鸟时，教室里五十多位学生，就像五十几只快乐的小鸟，叽叽喳喳唱个不停。　　教学片段二：　　师：假如这样快乐的生活能一直过下去，多好呀！可是，这一天，小鸟又想和从前一样，探出头来唱歌，发生了什么意外的事情？　　（出示句子）：　　“看，它又出来了，它正要发声，忽然“啪”的一声，一个子弹从下面射来，它一翻身从树上跌下去。”　　“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。”　　（这时，教室里安静极了，可以看出学生的神情变得紧张、严肃。）　　师：也许你们不相信动物身上也会有着这么强烈的感情，让我们一起来看一组真实的照片，一个真实的关于爱的故事——　　（经过之前的品味，感悟，学生的情感已经酝酿到一定程度，此时，通过课件一组真实感人的关于鸟儿之间的“爱”的照片，配上情真意切的解说——当亲人小燕子受伤时，这只燕子用尽全身力气，一遍又一遍地呼唤，多么希望亲人能醒来。这里包含的是多么强烈的爱呀。此时， “爱”的体验在学生当中深深刻下烙印，有几个孩子，在悄悄地抹着眼泪。）　　师：孩子们爱鸟吗？　　师：消失的歌声能再回来吗？　　……　　在教师那充满期待的眼神里，在饱含温馨的话语中，孩子们的心与心得到碰撞，爱与爱得到交流，情与情得以交融，自始至终透露着真情，迸发出人性的火花。在教师精心设计的这种理解与爱的氛围中，学生们对课文的理解不是流于表面，而是真正从中受到教育，受到启迪。　　新的课程理念充分关注学生的体验和感受，充分尊重学生在学习中的主体地位。在