四年级语文：《长城》教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《长城》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1,认识13个字.正确读写蜿蜒,盘旋,城砖,城墙,屯兵,堡垒,呼应,肩膀,凝结,奇迹,气魄雄伟等词语.　　2,正确,流利,有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势.　　3,了解长城的高大坚固,气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情.　　4,激起民族自豪感,产生了解我国的世界遗产的兴趣.　　教学重点:图文结合,在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟其实,体会作者表达的思想感情.　　教学准备: 课件,长城的相关资料.　　教学方法:讨论法　　教学过程:　　一,师生交流,导入课题　　1,同学们,提起长城大家一定不陌生吧.你去过长城吗 你对长城有哪些了解呢 (学生依据搜集的资料或见解感受,自由交流.)　　2,长城不仅是中华民族灵魂的象征,也是世界历史上的伟大奇迹.让我们通过这篇文章,一同来感受这伟大的长城. (齐读课题)　　二,出示图画,比较观察　　1,这两幅图有什么共同点和不同点　　2,观察两幅图画:　　你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗　　(引导生观察和描述图时,要有一定的顺序,由近到远,由主体到周围景物.)　　三,图文对照,理清脉络　　读读课文:　　注意读准字音,语句读通顺,想想课文中的哪些内容是图中所描绘的.　　(生自读课文找出对应段落.)　　四,感悟表达,交流感受　　1,进行写法上的引导,知道作者按照由远到近的顺序,由整体景象到局部描写的方法.　　2,首先请同学们自由的放声朗读课文:　　注意读准字音,读通句子.读完以后,试着用一个词语来概括一下你眼中的长城. (生自由读课文)　　3,自由交流.　　五,图文对照,感悟朗读　　1,学习第一自然段,感受长的特点:　　预设交流一:　　研读重点句: 远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,……全长13000多里.　　体会长城的长.　　⑴ 在这句话当中,作者把长城比作什么 (长龙)　　这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那你知道蜿蜒是什么意思吗　　课件出示: 蜿蜒曲折的长城图像.　　理解重点词.　　⑵ 体会比喻,列数字的表达方法.　　⑶ 激发情感,感情朗读.　　2,学习第二自然段,感受高大坚固,设计巧妙的构造特点:　　预设交流二:　　⑴ 从课文的第二段中,你还能感受到长城的其他特点呢　　⑵ 细细的自由的朗读课文第二自然段:　　看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分　　(学生自由朗读第二段,了解长城的构造特点,感悟坚固,巧妙.)　　⑶ 课件出示长城构造图:　　谁能当上小导游,看着图向大家介绍长城的结构呢　　⑷ 了解每部分的作用,引导体会设计的巧妙.　　⑸ 感情朗读,升华情感体验　　3,学习三,四自然段,感受古代劳动人民修筑长城付出的艰辛,智慧:　　⑴ 预设交流三:　　① 同学们,你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代 你从课文那句话中知道科技非常不发达　　② 重点研读:　　单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭.　　交流体会:你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛　　(一步一步,陡峭,数不清,两三千斤重)　　③ 激情朗读:　　是啊!在当时科技非常落后的时代,要把这些数不清的巨大的条石,靠无数的肩膀无数的手,一步一步,抬上陡峭的山岭,想想看,要流多少汗水;多少鲜血,甚至多少生命啊 同学们,你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗 (指读)　　④ 拓展画面,激发想象,披文入情:　　引入课外资料,指读谈感受.　　⑤ 激情朗读,反复诵读.　　⑵ 预设交流四:　　① 一起看课文的最后一句话这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个