小学科学_苏教版小学科学五年级下册《折形状》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《折形状》教学设计 教学目标： 1、知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 2、知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。 3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 教学重点：探究物体形状与承受力大小的关系。 教学难点：探究物体形状与承受力大小的关系。 教学准备：A4纸、双面胶、各种形状的纸筒 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，老师有一个问题需要大家帮忙解决。这里有一张纸，谁有办法让它托起一本科学课本？谁愿意上来试一试。（学生上台演示） 2、质疑：为什么现在这张纸能托起科学课本了呢？（引导学生发现纸的形状发生了改变。） 3、点题：今天我们就研究与物体形状有关的科学知识。 板书：形状 二、认识各种不同的形状 1、谈话：你了解生活中的物体都是有哪些形状构成的？可以举例说明。 （学生根据已有经验说常见的形状） 2、讲解：通过观察我们周围的物体，发现大多数物体是由4种基本的简单形状构成的。 （出示幻灯片，介绍四种基本的简单形状） 3、出示物体图片，想一想，下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？ （出示幻灯片，分析，学生汇报） 三、探究薄形材料形状与承受力的关系 研究形状与承受力的关系： 1、谈话：看来形状的应用还真是不少！刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，你还能用纸折成什么形状呢？（学生交流） 2、谈话：同学们的想法很多，课堂时间有限，我们就选择横截面是三角形、正方形、六边形、圆筒形这四种形状来研究他们的承重力。（板书：折） 谈话：老师已经为大家折好了这四种形状，需要大家把它们粘起来。老师介绍折形状时注意的问题，以及如何去粘。 （学生分工合作，折形状并把它们粘起来） 3、预测。谈话:将纸折成这几种形状，目的是为了研究它与承受力的关系，请同学预测一下这几种不同形状的纸筒它们的承受力怎样？我们用科学课本作为它要承受的重物，小组讨论预测一下，每种形状能承受几本书？请小组记录员在预测一栏中写出来。（板书：预测）（汇报预测结果） 4、实验。谈话：预测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，我们的预测准确不准确呢？我们必须通过实验来验证。（板书：实验）想一想，实验时应该注意什么？ （学生交流，出示实验要求） 5、观看演示实验。 6、动手实验，讨论实验结论，完成实验报告单。 （学生汇报实验结果，得出实验结论）（板书：结论） 7、小结：薄薄的纸，形状改变，承重力改变；形状不同，承重力也不同；圆筒形的承受力最大。 8、讲述：为什么圆柱的承受力最大呢？因为圆柱没有角，任何压在上面的重量都能均匀地分布，所以每一点承受力并不大，整体承受力就比较大。 9、总结：科学家经过反复实验，发现不仅是纸，薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，承受力也不同。 10、总结科学学习的一般方法：预测——实验——结论 11、学以致用。出示图片，谈话：可不可以用你学到的知识解释下面这些物体为什么这样设计？ 12、小结：物体制作成这样的形状不但增加了承受力，还节约了材料。 四、拓展延伸，了解蛋壳的承受力 1、谈话：刚才我们研究了不同柱体与承受力的关系，生活中还有其他形体也是值得我们研究的。大家看这是什么？它是什么形状的？（出示蛋壳） 2、谈话：大家别小看这小小的蛋壳，它所承受的重量是相当让人吃惊的，看下面的小实验，你会更加震撼。（播放视频） 3、讲解：鸡蛋壳的结构能够将力均匀的分散开，所以能承受比较大的重力，这种结构叫薄壳结构。 4、谈话：自然界中不仅鸡蛋壳是这样的结构，很多生物为了适应生存环境，也具有这样的外壳，你能举例吗？（乌龟壳、贝壳、桂圆、瓜子、花生……） 5、谈话：生物的这种奇妙的形状特点，还被人们广泛的应用到生活中，你们看悉尼歌剧院、北京网球场、北京火车站候车大厅都是利用这种薄壳结构建造的，既节省材料、宽敞明亮又轻巧坚固。 五、科学与生活 谈话：把科学原理运用到生活中，就大大提高了我们的生活质量！学了这一节课，你们想不想试图去改变一些生活中原有物体的形状，使它们更实用，更便捷？开动脑筋，课后有什么好的创新设计，我们可以再交流。 六、板书设计： 折形状 形状改变，承受力改变。 形状不同，承受力也不同。 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。 本课面临的是五年级的学生，他们在学习本课之前对形状已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对改变一张A4纸的形状产生了浓厚的兴趣，学生乐于研究，在老师的引导下，能积极探索发现薄材的折叠、弯曲变形可以增大其承受力，并且敢于在活动中提出问题，发表自己