三年级语文：《好汉查理》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《好汉查理》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利地朗读课文，学习默读。　　2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。　　3、初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。　　教学重难点：　　重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。　　难点：和同学交流对课文中人物有的看法，说说自己的读后感，　　教学过程：　　一、揭题　　1、板书：好汉　　齐读，理解好汉：勇敢坚强的男子，他能为别人着想，帮助有困难的人。　　师：想想在咱班中谁是一条好汉？　　师：再读，读出好汉的气势来。　　2、师：今天我们来认识一位好汉。 板书：查理，齐读课题。　　二、初读课文，感知大意　　1、师：同学们都预习过课文，请听课文范读，想想课文写了一件什么事？再按提示说一说。　　查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看看），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他们相处得（快乐）。后来查理不再（搞恶作剧），他要做个（好汉）。　　三、研读课文，交流读后感　　1、默读课文，想想查理发生了哪些变化？　　2、交流说说查理的变化，重点是第1段和第13段。　　出示句子：a、“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”　　a、（体会查理乐于助人、说话算数或守信用、从“整整”、“每天”体会到查理能坚持到底陪杰西）　　b、读第10段，看图说说看到了什么，感受他们相处的快乐。　　师：你还从哪儿感受到查理是乐于帮助杰西的。　　c． “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。　　“当然可以。”　　其他的学生可能说到的：　　b、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”　　“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”　　（从来不随便拿别人的东西）　　c、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）　　d．“杰西，我会做个好汉。”（自信）　　师：刚才我们交流了对查理的看法后，你觉得可以称他为“好汉查理”吗？　　查理为什么会有这么大的变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？　　师：从课文哪些地方可以看出和杰西有关。　　a、“你会的，我从来就相信。”　　b、“你想把它拿走吗？”　　c．“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”　　d．“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”　　体会杰西对查理的信任、友好、尊重。　　在此适当引导学生体会：　　a、“你会的，我从来就相信。”　　师：杰西从来就相信查理会做个好汉。你还从课文前面哪些地方感受到？　　b、 “你想把它拿走吗？”　　出示句子：　　“你想把它拿走吗？”　　“你想把它拿走？”　　读一读，比较这两句语气有什么不同？　　感受杰西对查理说话时亲切，温柔，指名读　　师：同学们，杰西是在什么样的情况下说这句话的？　　师：如果当时查理不是在杰西家，而是镇上别人家，当查理从窗户爬进房间时，别人会认为他是——　　脱口而出的第一句话或许会是——　　师：可现在杰西却说——生读：“你想把它拿走吗？”　　b、 “你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”　　师：这是杰西对查理说的第二句话。这句话，意味深长，你能读懂它里面的意思吗？自由读　　师：杰西称查理“好汉查理”，在这之前有人这样叫查理吗？如果是镇上别的人可能会把查理叫小偷，而杰西却称他“好汉查理”，把他当作一位朋友。杰西看见查理很喜欢这把刀，就让查理把刀拿下来看看，体会到杰西尊重理解查理。　　师：是啊，这句话，看上去很普通，却很温暖，它温暖查理的心