小学语文_《一个中国孩子的呼声》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《一个中国孩子的呼声》教学设计 一、教学设计教学目的： 学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。 学习课文的生字词。 有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 激发孩子们热爱和平的情感。　　 教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　 课前预习： 熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。 雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？ 教学过程： 研学活动导入 说说清明节研学活动的感受 我们无法阻止战争的发生，但我们可以扩大和平的力量，不信，来听听一个中国孩子的呼声。（板书课题） 检查预习 说说文章主要将了什么？（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。） 指导书信格式 整体感知，感受爸爸形象。 雷利的爸爸，是怎样一个人？ 读出对爸爸的崇敬、思念之情。（朗读指导） 研读赏析，体会和平的可贵。 为什么一个中国孩子会发出这样的呼声？ 读出孩子心中强烈的渴望。 拓展文本，升华情感 儿童诗《地球的呼声》 国际新闻：叙利亚空袭事件 谈谈你的感受。 布置作业 请给深受战争苦难的叙利亚小朋友写一封信。想想你要对这些孩子说什么？（鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。） 反思总结 谈谈这节课你的收获。 发出倡议：珍惜幸福生活，为和谐社会做贡献。 《一个中国孩子的呼声》学情分析 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。但是，如何进一步提升学生的语文能力，为他们进入第三学段（5~6年级）的学习打下坚实的基础，这是四年级语文教师必须着力思考的问题。从学段之间衔接联系来看，四年级的阅读教学，既要巩固三年级所学到的阅读基本功，又要完成第二学段（3~4年级）阅读目标任务，同时还要有目的地渗透第三学段（5~6年级）有关阅读的要求， 为学生顺利地进入高年级学习打下基础。那么，在四年级的阅读教学中，如何处理好学段之间的衔接关系呢？又鉴于我班学生在语文基础能力的薄弱，可采用“抓住基础重点，兼顾课外拓展”的教学策略。所谓“抓住基础重点”，是指除了要在四年级完成的阅读教学任务 必须作为教学的重点，要将阅读训练有效具体落实到各课的教学之中，还要一如既往地将基础的巩固和适当延伸纳入到课堂教学中。所谓“兼顾课外拓展”，是指三年级学过的阅读基本功要注意巩固，第三学段中相关的阅读教学目标能在四年级阅读教学中渗透的尽可能渗透，以儿童文学为主要媒介拓宽学生视野的同时，也要积极推广名家名篇，尤其是课程标准中所列的书目。 从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，并开始逐步形成批判性思维。根据四年级学生思维发展的规律，我们在阅读教学中，一是要积极引导学生把读书与思考结合起来，逐步学会透过事物的表象揭示事物的本质；二是要鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断，以加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 《一个中国孩子的呼声》教材分析 一、教学内容：《一个中国孩子的呼声》是《义务教育课程标准实验教科书?语文》（人教版）五年制四年级下册第四组第14课。 二、本组在教材中所处的地位： 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了4篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 三、单元总体目标 1．认识27个生字，会写28个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3．树立热爱和平、维护和平的信念。 因此，本节课的教学我立足学生已有的知识经验，通过自主学习、协同学习，进而逐步掌握书信写法，感受和平的珍贵。 四年级下册《一个中国孩子的呼声》学业纸 一.看拼音，写词语。　　zhuò yuè??? jiàn kānɡ??? kǎi xuán??? shǒu? wàn?????? zuì è　　（?????? ）? （??? ??