小学语文：六年下册习作一指导与反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 六年下册习作一指导与反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。　　2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。　　教学过程　　一、启发谈话，引出话题。　　同学们，从小到大，你们一定有过许许多多的趣事和美好的梦想！你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，选择最值得写的把她用文字把它表达出来。　　二、明确范围，简要指导。　　1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。　　2、交流自己珍藏心中的趣事。　　a、同桌交流　　b、典型交流：（傻事、趣事、记忆深刻的事）　　3、教师简要提示。　　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）　　②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是办家家，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活，可以是趣事也可以是傻事……　　三、范文引路，讨论写法。　　1、读范文《爸爸逗我玩》。　　2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。　　（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？　　（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？　　（3）“好笑”、“有意思”中蕴含什么呢？学习课文写法，把你介绍的傻事趣事写下来。　　四、快速习作，教师巡视。　　教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在40分钟内完成400字左右的文章　　五、学生习作　　吃绳子 吴陈勇　　每个人都有自己的童年，童年生活是值得回味的，因为她充满乐趣。　　记得我刚满九岁时，有一次看电视。看到一个小男孩被绑架了，后来在警察叔叔的帮助下才得到解救。看完电视爸爸教育我要小心坏人，不然遭受绑架，你连绳子都解不开。我很不服气。说：“你怎么知道我解不开？不信我们试一试。”于是我让爸爸把我绑起来。爸爸随手拿来一根绳子，几下子就绑好了。我拼命挣扎，却怎能么也解不开。爸爸看到我的狼狈相，就说我像一只大耗子。气得我连眼泪都流出来了。　　可生气归生气，绳子总得解开啊。我心里一急居然有了主意。我把手上的绳子凑到嘴边，用劲咬。好一会儿，终于被我咬松了扣子。这一下绳子很快就解开了。我顾不得痛，得意洋洋地对爸爸说：“你看，我不是自己解开了吗？”爸爸看着我红肿的手腕，心疼地说：“好了，我算服你了，快去吃饭吧。”　　吃饭时，妈妈知道了我的恶作剧，笑得连饭都喷出来。从此“吃绳子”就成了咱们家荼余饭后的笑料了。　　种粟子 姚钱雄　　有一天晚上，爸爸买回了一大袋粟子。我边吃边想，这么好吃的东西，这么快就吃光了，太可惜了，不如偷偷留一点，明天把它种在后山的菜地里，以后不是常常有得吃吗？于是我说干就干，趁大人们不注意，偷偷抓了一大捧，足足有一斤多重，放进自己的书包，准备第二天去后山种。　　第二天下午，我不等放学，就偷偷地带上粟子去后山了。我不敢带锄头，也没有肥料。只好用一根小木棒，一穴一穴地挖，一穴一穴地种，由于只有一个人，心里有点怕，就边吃粟子边种，大约种一半吃一半，直到天黑总算种完了。　　从那以后人就天天盼望粟子发芽，可过了二十天，还是一点出芽的迹象都没有。有一天，我终于忍不住去问爸爸：“粟子要多少天才可以发芽啊？”爸爸听了赶紧问：“你去种粟子了”“是啊，我把您买的粟子藏了一点，在后山种下了，可不知什么原因二十多天了居然还不发芽，您说怪不怪？”爸爸听了哈哈大笑：“你这孩子真逗，炒熟的粟子怎么能种出芽来？”　　“什么，这粟子全是