教师讲坛实施专项方案.docVIP

- 〖校本〗老师讲坛【计划36人】培训项目实施方案 序号 项目 内容 备注 1 项目名称（25字以内) 老师讲坛 2 项目主持人（姓名、职务 、职称、任教学科、电话等） 王玉兰 学校教务主任 一级老师 小学语文 3 项目背景（政策依据、培训需求，400字以内） 江津区中小学老师继续教育中心相关老师校本培训实施意见和管理细则对课程教学、教研科研培训内容要求，素质教育理念确实立，新一轮课程方案试行，对老师素质提出了更高要求,我校老师迫切需要改变传统教学方法，提升教学技能，提升课堂教学效益，需要相互学习、取长补短。为此，依据我校发展计划和办学特色，充足利用本校教育资源，有效地服务于教学。 4 培训对象概况（群体、人数、特征，50字以内) 刁家学校有老师36人，中老年老师居多，教学经验丰富，但在教学改革方面还需深入更新理念。 5 培训专题(30字以内) 老师讲坛 6 计划课时 40 7 培训目标（总目标、具体目标，100字) 面向全体老师，以提升实施素质教育能力和水平为关键，以提升老师整体素质为根本目标，建立主动参与，开放高效，满足老师自主性选择学习需要老师培训系统。 2、更新教育观念，形成一支含有一定规模适应课程改革需要现代化型老师队伍。培养一批在课程改革理论和实践上有一定教科研能力研究型老师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型转化。 8 培训课程（模块、专题、内容关键点、课程结构说明，600字以内) 校本培训采取多元培训措施，重视立足校本资源开发和利用同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。经过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际校本培训。根据自主、开放标准，关键采取以下三种方法。? 基于网络开放培训方法。 利用网络资源，激励老师主动从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师可随时将学习研究结果公布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。? 基于校园培训方法。 以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，主动探索“参与、互动、合作、探究”培训模式，提倡以学习型团体为载体自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样学习方法，使老师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提升。 校际之间合作培训形式。? 和弟兄学校组织开展合作培训活动，共享各校优异资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也能够宣传我校优异教育人才和资源，提升学校形象。 培训内容关键点： 1、开设系列专题讲座，主讲人由骨干老师担任。 2、自学和集体学习相结合：建立以老师研组为单位集体学习和个人学习相结合学习制度，集体学习每两周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，确保学习时间和学习效果。个人学习，要求一定阅读量和笔记摘抄量，并要求立即写好学习心得体会。提倡老师建立电子学习文件夹，利用网络资源，下载、剪辑教育理论、教改动态等相关内容，形成自己资料库。建立学习督查制度，加强对理论学习督促检验，确保学习效果和学习质量。 9 培训模式和方法（总体模式、具体实施方法，100字以内) 总体模式： 集中讲座引领+骨干老师交流+骨干老师上示范课+分组讨论交流 实施方法： 1、开设系列专题讲座，主讲人由骨干老师担任。 2、自学和集体学习相结合：建立以老师研组为单位集体学习和个人学习相结合学习制度，建立学习督查制度，加强对理论学习督促检验，确保学习效果和学习质量。 10 培训师资介绍（起源、人数、结构、层次等，100字/人以内) 王玉兰：教务处主任，一级老师，对教科研方法熟悉；刘治容，一级老师，江津区骨干老师，有丰富教学实践经验；周洪，一级老师，江津区名师培养对象，教学改革成功践行者。 11 过程考评和结果考评（过程考评事项和要求，结果及考评要求，300字以内) 过程考评：1、每次培训签到考勤，考评学员参训情况、参训态度；2、每次训后检验学员笔记和相关小组统计，立即评分；结果考评：3、每名学员均须完成教育小说或教学案例1篇，提交项目组评定成绩，最终由考勤、笔记、讲话互动、结果水平综合评定学员等级和学分。 12 项目组组织、分工和职责(300字以内) 项目组长：代勤杰 负责：项目实施、监测、考评整体统筹。项目老师刘治容、王玉兰、周洪、胡宗惠：负责历次培训具体讲座、教导或组织主持。辅助管理：罗泽莉 负责历次培训活动签到、考勤、拍照和讲稿、PPT等资料搜集上传；袁美忠 负责历次培训活动统计、作业作品搜集、反馈意见搜集、学员统计抽查。 13 管理活动计划（时间、活动事项、活动方法、责任人、参与人员、地点，500字以内) 9月19日 组织全体老师在老师会议室集中听讲座。以后每七天星期一下午安排2节课