三年级语文：《一次成功的实验》学案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《一次成功的实验》学案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材简析】　　这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文,讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做逃生游戏.这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功.教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要.这篇文章语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪.　　全文可分为两部分:第一部分(第1-6自然段)讲三个学生做游戏的经过.第二部分(第7-11自然段)讲教育家弄清了实验成功的原因后,感到十分激动.　　【设计理念】　　1,《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.所以本课教学以读为主线,鼓励学生选择适合自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验,从而培养学生自主学习的意识和能力.　　2,充分尊重学生的感受,体验和理解.让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思,有所悟,受到情感熏陶,获得思想启迪.　　【设计思路】　　1,以教师讲故事和学生分组做实验导入,感受实验内容,激发学习兴趣,明确本节课的学习要求,初步体验团结合作精神的重要性,为突破难点作好铺垫.　　2,本文是一篇略读课文,内容有趣且易懂,因此,自读自悟是本课教学所体现的主要特点.运用本单元多读多想的读书方法,充分发挥学生自主学习的意识,让学生在读中感悟,在自主学习,合作交流中理解重点词句和课文内容.　　3,通过说(小组交流,全班交流),做(游戏),演(分角色朗读及表演课文内容)突破本课重,难点.　　【教学目标】　　1,正确,流利,有感情地朗读课文.　　2,运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯.　　3,教育学生学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好.　　【教学重点】　　了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的原因.　　【教学难点】　　理解课文最后一个自然段,懂得成功的真正含义.　　【教学准备】　　瓶子,玻璃球,细绳子,多媒体课件　　【课时安排】　　一课时.　　【教学过程】　　一,游戏激趣,导入新课.　　1.学生做游戏.　　2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验.　　3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见.　　小结过渡:今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文,文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏,他们是怎样做的,结果怎样呢 让我们一起来看看吧.(板题:一次成功的实验)　　二,初读课文,了解课文大意.　　1,采用自己喜欢的读书方式读课文.　　要求:(1)读准字音,把课文读通读顺.(2)难以理解的字,词,句等,用笔做上记号.　　2,检查自读情况.初步解决阅读困难.　　小结过渡:同学们能提出这么多的问题,真棒!既然同学们有这么多疑问,就让我们再把课文读读,看谁最快找到答案!在读之前老师给同学们一点提示,请看.　　三,再读课文,深入分析课文.　　多媒体显示阅读提示:　　这是一个实验,也是一个游戏,却让教育家十分激动.再读课文时,想一想:　　(1)教育家做了一个怎样的实验　　(2)实验最后成功了,为什么实验能取得成功呢　　(3)你觉得小女孩是个怎样的人　　请同学们带着问题,一边仔细地看屏幕,一边认真的听录音.　　(播放动画)听完后:板书三个问题.　　1,小组交流.讨论刚才提出的三个问题.将不明白的地方在组内讨论,交流.组内解决不了的问题由组长收集起来.　　2,全班交流.小组汇报,共同解决问题.　　四,在学生回答问题时,深入体会重点句.　　重点句一:　　一个小女孩低声对两个同伴说:快!你第